可贵的沉默教学设计 一、教学过程（一）课前交流(课件一) (出示公益广告) 师： 这是什么字 ？(出示爱)爱要用心，心中要有爱，让我们一起在爱的渲染下走进17课可贵的沉默 上课 ，看老师写课题（板书课题）齐读课题一、 初读课文师：孩子们读了课题，你能提出什么问题？生：什么是沉默？ 师：你是一个会质疑的孩子生：为什么说是可贵的沉默？师：你抓住了文章的眼睛。师：让我们带着问题走进课文，走进那群小家伙的心灵深处吧课前同学们都预习了课文，让我来考考你们吧。A 检查词语出示词语：第一行：迅速、蕴藏、烦恼 第二行：稚拙（课件二）师：真了不起，读得清楚，响亮、准确，而且注意了词与词之间的停顿。谁再来读？(指生读)师：读得好。你们知道吗蕴藏（变红）不是一般的藏。那是怎样的藏？（尝试着说一下）,课文中有一个句子含有“蕴藏”句子，快速的找到它划下来。（出示 我想去寻找在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）（课件三）（指生读）师：第一次读这么长的句子，能读得这么
