科学课培养学生创新意识和能力【内容提要】科学教学应该是培养学生创新意识和能力的重要途径，但在现实教学中，许多教师对科学内容之间的关系缺乏较深刻研究，从而使一些有价值的内容没有发挥出其应有的对学生创新意识和能力的培养的价值，主要存在以下三个方面的问题,需要科学教师在教学中注意和改进。关键词科学教学；科学教师；科学创新意识培养 在课堂教学中我们发现，许多科学教师在授课中不能游刃有余地培养学生的创新精神，教师不能站在更高的角度指导学生创新性地学习，在培养学生科学创新意识方面存在诸多问题。一、缺乏对科学内容的整体把握 把握科学知识的纵横联系，视科学知识为一个整体，是使学生产生科学迁移，形成创新性联想习惯的重要途径。但许多教师不能体会整体教材结构，缺乏对内容的整体把握。 案例学生在小学3年级学习跷跷板时，就开始初步接触杠杆原理，教师可将这一知识作为初中物理学习杠杆原理的基础。但小学教师在教学中往往不能有意识地让学生体会杠杆原理的公式，初中物理教师引入杠杆原理时又不能有效的回忆，使初中学生在学习杠杆原理的公式时有点吃力。 在中小学科学学
