三角形的内角和教学设计学情分析:这是一个在年级数学学习总体相对较好的班级,在过去的学习中,学生已适应小组学习的模式,并掌握了平行线的性质与判定、三角形的相关概念等相关知识,具有一定的几何证明基础和能力教学目标:一、知识目标1、经历实验活动的过程,得出三角形的内角和为180的定理2、能从三角形内角和定理中探索出直角三角形两锐角互余的性质3、能应用三角形内角和定理来解决一些简单的求三角形内角问题4、会按角的大小关系对三角形分类;能从所给出的已知角中,判断出三角形的形状二、技能目标学会几何作图,将实验中的拼、剪、撕的操作转化为几何作图,即建模三、情感目标1、体验小组合作与探究的学习历程,培养合作交流的意识2、直观操作与说理相结合,让学生经历猜测建模论证的过程3、学会提出问题,并在小组合作的模式中对自己和他人的学习行为做出评价教学重、难点:1、重点:尝试从不同角度去思考问题,在与同伴交流中发展有条理地表达的能力2、难点:能有条理的表达自己思考过程,培养合作交流的意识教学环节教师活动预设学生行为设计意图