教师专业成长的7个“关键词”近几年来 ，“教师专业成长”一词获得了高频率的使用。这当然跟新课程的实施和教育形势的发展有关。而校本教研、校本培训的重视与强化也在很大程度上为教师的专业成长创造了 “机会”。但就教师的整体素质看，“成长”中还有不少问题，如 “职业倦怠”的教师还为数不少，特别是在农村和条件比较差的学校。如何突破教师专业成长的 “瓶颈”？笔者提出落实七个“关键词”的策略。第一个关键词：意义。即要让教师明确成长的重要意义。“意义”可以说出很多，但我认为最关键的一点，是要让教师明白：教育是在不断发展的，教育的对象也是在不断变化的。换句话说，今天的教育 （无论内容还是形式）是不同于昨天的教育的，明天的教育又会不同于今天的教育；今天的孩子 （无论认知还是个性）是不同于昨天的孩子的，明天的孩子也会不同于今天的孩子。那么，教师要想驾驭这种 “多变”的教育和孩子，自己不变（即成长）怎么行？只有自己 “变”了，才能以 “不变”应“万变”，才能在教育的园地里占有一席之地。因此，从这个角度讲，教师的专业成长不是 “要不要”，而是“必须”。第二个关键词：意识。也就是说，教师要有成
