分享合作 体验成功快乐小学生语文合作学习模式研究 对课题理论价值和实践价值的论证合作学习是语文课程标准提出的学习方式之一，在形式上是为了有利于传统教学的一个最明显的特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，给学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美能力，强调合作动机和个人责任。多年来，由于受升学率和传统教学模式的影响，在小学语文教学中，最突出的问题仍是耗时多、效率低。语文课堂教学经常处于“老师问，学生答；老师讲，学生听；老师写，学生记；老师考，学生背”的“师授生受”状态。这种状况的延续，既不利于素质教育、创新教育的实施，也不适应当前教育教学改革的发展趋向。因此，构建了创新型课堂教学模式以教师的教学创新来促使学生学习方式的转变，促使学生自觉、自主地学习。教师组织、引导学生平等参与学习活动，给学生提供了充分的自主活动空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究、大胆发表不同见解，建立适应学生心理特点的激励机制，严密组织，加强管理，使每个学生都尽可能地发挥个人在小组学习中的潜力和管理才能，培养学生强烈的团队精神，
