对高中物理教科书整合物理学史内容的探讨翁钢志 赵顺法近年来，国际科学教育界大力提倡进行“科学的历史、哲学和科学教育”，以提高学生的科学素养美国国家科学教育标准指出：许多个人对科学传统做出了贡献，学习其中的某些典范人物可以进一步理解科学探究，理解作为人类奋斗目标的科学，理解科学的本质及科学与社会之间的关系跟随科学史的足迹可以发现，科学创新要打破当时被普遍接受的观念，得出我们今天认为理所当然的结论是多么困难科学解释的历史观点说明，科学知识如何随时间的推移发生变化，而且几乎始终建立在先前知识的基础上学习科学史不仅是对科学思想本身的学习，也是使学生了解科学本质、培养科学精神的一个重要途径当前我国基础教育课程改革的指导思想是“大众教育”，即强调科学为人人高中物理课程标准明确提出，高中物理的课程目标是旨在提高全体学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，要做到四能：一能理解科学，即科学的本质和科学的价值等；二能了解科学发展的历史；三能理解科学与社会的关系，即注重科学与社会、科学与人文、科学与技术等教学内容；四能解释或解决问题t可见
