一、 合作教学的发展沿革(一)合作式教学的起源合作教学是当今流行于欧美许多国家的一种教学方式。它兴起于20世纪70年代末的美国。据美国的一项全国性调查显示，有62%的中学教师经常运用合作学习法进行教学。20世纪90年代末，我国研究者开始介绍和引入国外的合作学习理论，并随着研究的深入而开始关注、运用合作教学理论。2001年5月29日，国务院颁发了国务院关于基础教育改革与发展的决定（以下简称决定），其中专门提及合作学习并给予高度重视。决定指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”合作学习能在长时间内成为一种主流教学理论与教学策略，除了它在改善课堂内气氛，大面积提高学生成绩，促进学生非认知品质的发展等方面具有积极的作用外，还在于它从许多方面创造性地推动了现代教学论的发展。另外，合作教学还建立了一种新型的师生关系，达到了减轻学生过重课业负担的目的。1.合作教学产生的背景1957年10月，前苏联成功地发射了世界上第一颗人造地球卫星，这一事件引起了美国当局的巨大震动，美国国内纷纷抨击当时不重视科技人才培养的实用主义教育思想和政策
