打造高效的多媒体课堂教学惠州市惠东平海中学 黄军华摘要：结合认知心理学、系统论、控制论对多媒体教学设计理论；多媒体课件创建；引导学生自主学习、合作学习；合理科学的设计测量工具，对多媒体课堂教学进行构建。关键字：基本教学过程、课件创造、自主学习、合作学习、评价在各学科的多媒体教学研究与实践中，由于对教学系统设计理论的重视程度和多媒体应用水平的影响，普遍存在如下几方面的问题：a) 教学方案没有明确的设计思想，教学目标不明确，不具体。b) 教学结构流程反映不出新型教学模式的四个转变（教师角色、学生地位、媒体作用、教学过程等四方面的转变），也反映不出学科教学的规律。c) 多媒体课件多是“拿来主义”，自己创造的，创新甚微，亮点少。d) 评价手段不科学，不合理，不能反映出教与学的成效。根据以上存在的问题，根据学校的具体情况结合认知心理学、系统论、控制论，对多媒体教学设计理论；多媒体课件创建；引导学生自主学习、合作学习；合理科学的设计测量工具等几个课堂要素进行设计。一、 熟悉并且掌握多媒体课堂教学的基本教学过程我们熟悉并且掌握多媒体课堂教学的基本教学过
