1、第四 部分 高考 作文梯级学 案(单独成册 )专题一 基础等级突破学案 1 材料作文审题八法专题一学案 1 材料作文审题八法本案目标 自主学习 合作探究 巩固演练本案目标 -4-1.了解审题的重要性和高考作文对审题的要求。 2.掌握材料作文审题的八个基本方法。专题一学案 1 材料作文审题八法本案目标 自主学习 合作探究 巩固演练自主学习 -5-(2015浙江卷 )阅读下面的文字 ,根据要求作文。古人说 “言为心声 ”“文如其人 ”。性情褊急则为文局促 ,品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。金代元好问论诗绝句却认为 “心画心声总失真 ,文章宁复见为人 ”。艺术家笔下
2、的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。对此你有什么看法 ?写一篇文章阐明你的观点。【注意】 题目自拟 ,观点自定。 明确文体 ,不得写成诗歌。 不得少于 800字。 不得抄袭、套作。专题一学案 1 材料作文审题八法本案目标 自主学习 合作探究 巩固演练自主学习 -6-文 显其品动人心浙江考生喜欢一卷诗书在手 ,或品读 “照花前后镜 ,花面交相映 ”的慵懒与情思 ,一抹浅淡的远山黛 ,画出女子的婉丽 ;或感受太史公笔下暗流涌动的政权争夺 ,尔虞我诈 ,险象环生 ;或带着一颗心和三毛共赴撒哈拉沙漠 ,体味异域风情。正如古人所言 ,“言为心声 ”“文如其人 ”。
3、不错的 ,在文章中确实能感受到作者的性情 ,或潇洒坦荡 ,或自由不拘。专题一学案 1 材料作文审题八法本案目标 自主学习 合作探究 巩固演练自主学习 -7-大凡在文学界受人敬仰的 ,读者都能找到与文章匹配的词语去概括作者的性格 ,想来这就是我们所能感知的 “人品 ”了吧。它并不是仅从一篇文章中体现 ,而是渗透在作家一生的写作历程中。初识袁中郎是在满井游记 :山峦为晴雪所洗 ,娟然如拭 ,鲜妍明媚 ,如倩女之面贵面而髻鬟之始掠也。如此潇然山水的才子 ,想来也是一位人生的哲学家 ,他自言 “独抒性灵 ,不拘格套 ,非从自己胸臆流出 ,不肯下笔 ”。其实 ,这话不但说出了中郎的文学主张 ,也说出了他
4、的人生态度。在那些赞美自然风光的游记中 ,每一篇都是他对这种生活本色的探寻 ,他的文章就是他的内心 ,我们能从文章中感受到作者人格的真 ,我们的心才会产生共鸣。文学贵在思想的碰撞 ,金代元好问提出了自己不同的观点 :“心画心声总失真 ,文章宁复见为人。 ”我们总认为的在人格与文章之间的等号却在这里发生了微妙的变化。文章会成为人心的面具 ,也许我们需要用一双聪慧的眼、一颗睿智的心去辨别。专题一学案 1 材料作文审题八法本案目标 自主学习 合作探究 巩固演练自主学习 -8-文章是抒发人性的途径 ,而有时这条道路会被外界因素阻隔 ,让我们看不真实 ,文章本身也沦为了工具。郭沫若以一部女神成为中国现代
5、诗史上一位举足轻重的诗人 ,当革命的烈火蔓延整个中国大地时 ,他的诗便成为了配合革命形势的产物。也许在郭老的骨子里是崇尚自由的浪漫主义 ,但当他的心被拷上政治的枷锁时 ,所有艺术的美感就消失殆尽了。曾经写出女神这样唯美诗篇的人 ,湮没在革命的浪潮中 ,我们只能扼腕叹息了。但不管有什么不同的观点 ,有一样是不能否认的 :文显其品动人心。因为他们能将自己的真当作汤底 ,用生活的阅历作为菜料 ,以真情实感为辅料 ,烹饪出一锅令人回味的佳肴。【品悟】 专题一学案 1 材料作文审题八法本案目标 自主学习 合作探究 巩固演练自主学习 -9-【品悟提示】 这是一篇审题精准的议论文佳作。作者从材料第一段的最后
6、一句和材料第二段的最后一句入手 ,以文显其品动人心为题 ,鲜明地表达了文品应该与人品相一致 ,这样文章才能感动人心的观点。可谓审题准确。文章以袁中郎和郭沫若为例 ,分析、思考和探究 “作品格调趣味与作者人品 ”的关系 ,从正反两方面来论证文如其人的重要性。作者具有相当的文化积累和足够的阅读积累。文章首尾语言生动形象 ,比喻运用恰当。作者具有较为扎实的语言功底 ,具有辩证性、周密性、灵活性和深刻性的思维品质 ,在思维品质上胜人一筹。专题一学案 1 材料作文审题八法本案目标 自主学习 合作探究 巩固演练自主学习 -10-1.材料作文的特点从近几年高考作文看 ,材料作文一统天下。材料作文的最大特点是只给材料 ,不给题目。因而 ,材料作文的第一步是审题 ,即把握题目要求 ,明确材料内涵。材料作文一般由 “材料 +提示语 +要求 ”三部分组成。材料按形式分 ,有文字材料和图表材料 ;按数量分 ,有单则材料和多则材料 ;按内容分 ,有事例型材料、寓意型材料和名言型材料。材料作文的审题就是要对题目中的材料、提示语、写作要求的每一个字词的含义及其相互关系进行认真的推敲、揣摩、辨析 ,从总体上把握命题人的意图、材料的内涵 ,明确写作范围和重点。
