1、第三章 教育目的案例一：卢刚事件1991年 11月 1日下午 3点半左右，美国爱荷华大学凡 艾伦物理系大楼309室，一个天文物理专题讨论会正在进行。卢刚这个 28岁的青年博士，北京大学物理系高材生，通过李政道博士的出国考试由中国政府公派来美的留学生，幽灵般地溜进了会场。他穿着大茄克，带着一个提包，无声坐在会场一角。他静静地旁听了约 5分钟，突然拔出手枪射击。他首先开枪击中他的博士研究生导师， 47岁的戈尔咨教授，该大学物理系最好的教授。戈尔咨教授应声倒下，卢刚又在他脑后补了一枪，继尔又朝史密斯教授的身上射击了两枪。其中两位中国同学一位惊吓过度昏倒，另一位跑去报警。这时卢刚已经冷静地将枪口瞄准了
2、他嫉恨已久的 “ 竞争对手 ” 中国科技大学高材生山林华博生、他一连朝山林华的脑门和胸膛放了几枪，山林华连哼都来不及哼一下就当场被枪杀。卢刚在第一现场枪杀了这三个人之后，又进入系主任办公室，枪射杀了 44岁的系主任尼柯森。他确认系主任已经死了后，又跑回第一现象，确定戈尔咨，史密斯，山林华三人是否真的死了。卢刚不予理睬在场人员的阻止，然后走到躺在地上的史密斯，卢刚第一次击打中其心脏，对准他惊恐万状，带着哀求的眼睛，又补发了致命的一枪。卢刚跑出物理系大楼，又接连杀死副校长安妮 克黎利又向女秘书脖颈上射了一枪，然后举枪自杀。整个凶杀过程只有 10分钟， 6人死亡，女秘书重伤。这就是震动了美国，中国乃
3、至世界，并引发了世人对中国教育的强烈关注的卢刚博士杀人案。案例二：不久前， “ 我 ” 去了趟日本，日本总是同我们在历史问题上产生纠葛，所以我在日本很注意高中生的教科书。他们的教师给高中生布置了这样一道题： “ 日本跟中国 100年打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争）， 20世纪打了一场日中战争（我们叫做抗日战争）， 21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。 ” 其中有个高中生是这样分析的： “ 我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾
4、海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。这样，会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，那就打！按照判断，公元 2015年至 2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们现在就要做好对华抗战的准备。 ” 我看其他学生的判断，也都是中国跟日本的摩擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断上 2015年至 2020年之间。这种题目和答案都太可怕了。撇开政治因素
5、来看这道题，我们的教育（含考试）就很有问题。翻开我们的教科书，题目是这样出的： “ 甲午战争是哪一年爆发的？签定的叫什么条约？割让多少土地？赔款多少银两？ ” 每个学生都努力做答案。结果，我们一天到晚忙着记忆什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾、澎湖，赔款二万万银两， 1894年爆发甲午战争， 1895年签定 马关条约 ，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。那又怎样呢？最主要的应当是将来可能会怎样啊！ 金羊网 2009-03-25 09:08:05 据 重庆晚报 报道， 22日晚，因为女生 当众拒绝了自己的求爱，重庆市垫江中学一高 三男生觉得没有面子，当即从三楼跳下，目前 仍在重症监护室
6、抢救，生死未卜。专家呼吁： 目前青少年的心理素质呈降低趋势，急需加强 挫折教育。 案例三：高三男生求爱遭拒羞愧跳楼 至今仍处于危险期湖南省株洲市二中语文教师尹健庭在其撰写的 入学教育课中写道， “读书干什么？。读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的生活。比如生活愉快人生充实，前途美好，事业辉煌，甚至找一个漂亮的老婆，生一个聪明的儿子。所以我强调读书是为了自己。 ”思考：你赞同这样的观点吗？家长、教师和社会到底希望把孩子培养成什么样的人？他们具备什么样的素质才能符合社会的要求？案例四：读书为什么？一、教育目的的内涵（一）教育目的的概念（二）教
7、育目的与教育方针、培养目标（教育目标）、教学目标的关系（三）教育目的的作用二、不同的教育目的论三、确定教育目的的依据第一节 教育目的概述一、教育目的的内涵（一）教育目的的概念如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的，那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样，令人不可理解。 （俄）乌申斯基 教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量、规格的总得设想或规定，即教育要培养什么样的人。（二）教育目的与教育方针、培养目标（教育目标）、教学目标的关系层级名称 定义 制定者与教育目的的关系一级教育方针 我国教育的总得方向的表述。构成内容：教育为谁培养人、培养什么样的人怎么样培养人政府国家教育目的是教育方针的重要组成内容二级培养目标义务教育课程目标 各级各类学校的具 体目标；依据教育目的制定学科专家一般与具体语文课程目标1-2年级阅读课程名称三级教学目标 各个学科甚至课时的目标教师 具体化教育方针教育目的培养目标各育目的教学目标单元教学目标每次课的目的教育目的的层次结构教育方针教育目的培养目标各育目的教学目标单元教学目标每次课的目的教育方针教育目的培养目标各育目的教学目标单元教学目标每次课的目的
