1、第五章 教学设计的程序与方法教学设计的定义教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。从定义可知，教学设计关心的是如何 分析 、如何 制定 、如何 评价 。学习目标1. 阐述教学设计的基本定义。2. 简述教学设计的一般模式，以及教学设计模式的类型。3. 理解学习需要的概念，了解学习需要的类型、意义及分析学习需要的方法。4. 了解学习内容分析方法并掌握其应用，掌握以加涅分类为基础的学习内容分析。5. 了解学习者的学习风格特点，掌握学习者的认知水平和认知发展水平，掌握学习者一般特征分析。6. 界定教学策略，了解教学
2、策略的分类，掌握教学策略的应用。7. 掌握形成性评价的概念、功能及其具体操作。实践建议通过学习教学设计的基本理论和基本方法，形成具有应用系统方法分析具体某一学科教学问题和解决其教学问题的能力。本章目录5.1 教学设计概述5.2 学习需要分析5.3 学习内容分析5.4 学习者分析5.5 教学目标的确定5.6 教学策略的选择与制定5.7 教学评价的设计5.1 教学设计概述5.1.1 教学设计的意义5.1.2 教学设计的基本要素5.1.3 教学设计的模式教学设计的基本任务教学设计的基本任务是寻找教学问题的整体解决方案。在这个解决方案中， 教学法是最活跃的成分，但却不是全部。教学问题的整体解决方案 =
3、教学模式 +学习任务教学设计的具体产物是经过验证的教学系统实施方案，包括教学目标和实现一定教学目标所需的整套（印刷的或视听的）教材、学习指导、测试题、教师用书等，以及对所有教与学的活动和教学过程中所需要的辅助工作做出具体说明的教学实施计划。5.1.1 教学设计的意义1. 使得教学工作科学化2. 有利于教学理论与教学实践的结合3. 有助于教育科研活动的开展，利于组织系统中参与者的协作4. 提高教学效率和教学效果，有助于实现教学最优化5. 减轻教师负担，有助于加速教师的培养6. 增加学生的学习兴趣，有助于挖掘学生的内在潜力5.1.2 教学设计的基本要素教学设计主要有以下四个基本要素： 教学对象教学服务的对象就是学习者 教学目标教学目标是教师完成教学任务是所提出的概括性要求。 教学策略教学策略是完成教学目标所采用的教学顺序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。 教学评价 教学评价是解决教学问题的预想方案和修正内容。5.1.3 教学设计的模式1. 教学设计的一般模式2. 教学设计模式的分类3. 几种有代表性的教学设计模式
