1、12017 地理新课标 测试题与参考答案(16 页)一、填空题（每空 1 分，共 45 分） 1、义务教育地理课程是一门兼有(自然学科) 和(社会学科)性质的基础课程。2、教学过程是课程改革目标能否实现的关键。新的教学评价标准可以归纳为三点：科学性、艺术性、人本性。3、义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。4、教学时尤其要注意突出地理学科特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重视地理信息资源和信息技术的利用，关注培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识、和实践能力。5、评价应注重评价目标全面性、评价手段多样化，实现形成性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相
2、结合。6、地理课程标准包括前言、课程目标、课程内容实施建议四部分内容。7、地理教材包括地理教科书、教师教学用书地理图册等。8、新一轮地理课程改革的创新特色体现出五个“新”：新理念、新标准、新教材、新教法、新评价.9、 “地球与地图”是学习区域地理的基础。10、课程目标是指学科课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的培养上期望达到的程度。11、义务教育阶段的地理课程是学生认识地理环境、学习地理基础知识、掌握地理基本技能、增强爱国情感、逐步形成可持续发展观念的一门必修课程。12、课程标准中对“课程目标”和“课程内容”的陈述方式，主要采用结果性目标和、体验性目标两类。13、地理科
3、学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。14、地理课程的特征有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性。 15、区域地理通常从区域地理总论和区域分区地理两个方面学习。区域地理总论又分为自然地理和人文地理两大部分。16、地理位置一般分为绝对位置和相对位置。17、纸笔测验可分为课堂测试单元测试、期中测试、期末测试等。二、选择题（每题 2 分，共 20 分）1、下列各功能属于评价在日常教学中的功能的是（ D ） 。A、导向功能 B、反馈功能 C、启发功能 D、激励功能2、 （ D ）是地理学习和地理研究的基础。A、资料 B、教师教学用书 C、教科书 D、地图3、下列不属于获取评价信息的方
4、法的是（ A ） 。A、学生表现法 B、纸笔测验法 C、档案袋法 D、观察法等。4、在课程总目标和三项分目标中对知识方面须达到的目标可分为知道、 （ B ） 、掌握等层次。A、了解 B、理解 C、灵活运用 D、巩固5、新一轮课程改革的突出之点是（ C ） 。A、求同 B、求异 C、创新 D、创造6、地理课程的实施，关键在于教师的（ A ） 。A、教学 B、教法 C、观念 D、态度7、地图一直被看做是地理学习的（ B ） 。A、第一语言 B、第二语言 C、第三语言 D、第四语言28、下面不是乡土地理教学的特点的是（ D ） 。A、实践性 B、开放性 C、综合性 D、区域性9、对于校外地理课程资源
5、的说法错误的是（ D ） 。A、大众传媒 B、青少年活动场所C、学校周围的社区机构 D、学校附近的各种环境10、下列各项中不属于计算机辅助教学软件的是（ C ） 。A、题库类 B、课件类 C、自制学具类 D、资料类地理课程标准理论测试题（二）1. 地理教材包括 、 、 三个有机系统。 ( A )A.课文系统、图像系统、作业系统 B.地球和地图、世界地理、中国地理 C.地理信息系统、地理遥感系统、全球定位系统 D.教师、学生、课本2. 初中地理教材以 知识为主，学习的内容是三大部分，即人文地理、社会实践、和德育。 ( D )A.地理课标 B.自然地理 C.地理基础 D. 地理科学3. 要让学生熟
6、悉北美洲地形与南美洲地形，最好采取的逻辑思维方法是：( B )A. 归纳演绎法 B. 比较法 C.分析综合法 D. 讨论法4. 在课堂上使用了地理挂图，这主要是运用了 教学方法。 C ( )A. 讲授方法 B. 启发方法 C.直观方法 D. 逻辑方法5. 板书的形式主要包括：纲目式；表解式；图示式 ( A )A. B. C. D. （二）课程标准（共 10 分，每小题 2 分。 ）1义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，特征包括：区域性；综合性；思想性；生活性；实践性 （ B ）A B C D2地理课程的基本理念包括： （ A ）学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的
7、地理；构建开放的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制；改变地理学习方式A B C D3 “运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对理事物和现象进行分析，作出判断”是属于地理课程“三维目标”中的 ： （ B ）A知识与技能 B教程与方法 C情感态度与价值观 D以上都是4 “说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响”这条课标, 在教学中，下列哪种情况算达到了课程标准的要求？ （ D ）A用居民用水数据提出缺水问题，探究缺水原因、提出节水倡议B让学生课下调查居民用水情况，课上小组汇报并发出节水倡议C教师用我国降水分布图表详细讲解我国水资源的时空分布规律D教师让学生分析我国水
8、资源分布图表得出水资源时空分布不均 5在学习以一个国家为例学习区域地理时，一定要： （ A ）A突出该国地理事物的空间差异和空间联系3B以该国的自然地理为主C以该国的人文地理为主D以该国地理过程的综合影响为主地理课程标准理论测试题（三）一、填空题41、义务教育地理课程是一门兼有什么性质的基础课程。 （自然 社会）42、地理课程突出当今世界的哪些问题。 （人口、资源、环境、发展）43、课程基本理念从哪些方面作出了阐述（对生活有用的地理、对终身发展有用的地理、构建开放的地理课程）44、 “课程内容”部分由什么组成。 （“标准”和“活动建议” ）45、我国的地域共划分为哪四大地理单元 （北方地区、南
9、方地区、西北地区、青藏地区）46、地理是研究地理环境，以及（人类活动 地理环境）相互关系的科学。47、义务教育地理课程分为：（地球与地图 世界地图 中国地图 乡土地理）四大部分。48、乡土地理是必学内容，是帮助学生认识学校所在地区的 ，培养学生的实践能力。 “乡土”范围指 级行政区.（ 生活环境 县）49、命题时应注重地理基础知识和基本技能的考查，主要包括学生对地理位置（地理概念 地理特征 地理空间分布 地域差异）等方面的理解。50、丰富而准确的评价信息是评价的基础，获取评价信息的方法主要有（纸笔测验法 档案袋法 观察法）三、判断题51、义务教育地理教学的重点要求学生熟记地理知识，不要求学生学
10、会分析地理问题解决问题的方法。（错）52、 课程标准认为，“地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题”。 （ 对 ）53、课标中，对于学习对生活有用的地理，应引导学生在教材中发现地理问题。（ 错）54、新课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自身，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念。（ 错 ）55、地理课程含有丰富的实践内容，是一门实践性很强的课程。（对 ）56、义务教育地理课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。（对）。57、乡土地理不能作为独立学习的内容。（ 错 ）58、新课程“内容标准”中的“活动建议”是
11、为开展教学活动提供的原则性建议，教学过程中不可擅自更改。（错 ）59、“活动建议”是对“标准”中某些问题的进一步解释。（ 错 ）60、地理课程引导学生运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，做出判断。（对）61、地理新课程具有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性五个特征。（ 对）62、课标分知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层次陈述。（对）63、多维目标落实时可能是共时的。（ 错）64、“课程内容” 部分由“标准”和“活动建议”组成。（对 ）65、“课程内容”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议，教学过程中不可擅自更改。（ 错 ）466、课标建
12、议对地理技能的评价，主要考查学生对地理技能的方法和要领的了解程度，选择应用地理技能的合理程度，运用技能的熟练程度。（ 对 ）67、教学中，行为主体必须是老师，而不是学生。（错 ） 68、义务教育地理教学的重点是要求学生熟记地理知识，不要求学生学会分析地理问题解决问题的方法。（ 错 ）69、学校地理课程资源是学校师生的智慧结果，只限本校师生使用，禁止外流。（ 对）70、课标提倡开发大区域的乡土地理校本课程。（ 错 ）71、地理教学要强调地理各因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响。（ 对）72、教师要积极利用地理信息资源和信息技术手及优化和丰富地理教学活动，促
13、进学生学习方式的转变。 （对 ）73、对地理知识的评价，应以评价学生参与地理学习活动过程的表现以及地理方法掌握与运用的情况为基本目标。（错 ）74、乡土地理不能作为独立学习的内容。（ 错）75、地理教学应积极开展地理实践活动，增强学生的地理实践能力。但不要在校园开展地理实践活动。（错 ）76、地理教科书教学内容的选择与组织也应具有不同层次和一定的弹性。（ 对）77、地理课程含有丰富的实践内容，是一门实践性很强的课程。（对 ）78、义务教育地理课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。（ 对）79、地理学习的评价应注重多途径收集信息
14、。（ 对）80、地理课程内容的“活动建议”是对“地理程标准”中某些问题的进一步解释。（ 错 ）地理课程标准理论测试题（四）一、 填空题（每空 1 分，计 33 分）九年义务教育新课程具有区域性 综合性 思想性 生活性 实践性等五个特征。2.义务教育地理课程分为：地球与地图 世界地图 中国地图 乡土地理 四大部分，其中“地球与地图” 是学习区域地理的基础。3.“课程内容” 部分由“标准 活动建议 ”组成 。4. 课程目标从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程是一个有机的整体。5.在地理教学中，地理教师需要领悟本标准的课程基本概念、了解课程设计思路、按照课程
15、目标和 课程内容标准设计具体的教学目标。6.丰富而准确的评价信息是评价的基础，获取评价信息的方法主要有纸笔测验法 档案袋法 、观察法。7.教师在开发、利用地理课程资源时，要注意所选资源的科学性 思想性 适宜性性，充分、合理、有效地利用现有课程资源，积极开发新的课程资源。8.地理教科书的编写要全面落实地理课程内容标准的各项要求，使地理教科书成为教师创造性教学和 学生主动学习的最基本的教学资源。9.“内容标准”的修订中显示出 、 、 、 四个特点。10.乡土地理是必学内容，是帮助学生认识学校所在地区的生活环境，培养学生的 实践能力。地理课程标准理论测试题（五）5一、填空题：（每空 1 分，共 20
16、 分）1、当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中， 和平 与发展 仍是时代的主题。2、 关注全球性问题 和 我国新世纪所面临的发展问题 ，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。3、地理学是研究 地理环境 以及 地理环境与人类相互关系的 的科学。它具有两个显著的特点：第一， 综合性 。第二， 地域性 。4、地理学是一门兼有 自然科学 性质与 社会科学 性质的综合性科学。5、七、八年级地理课程内容分为四大部分： 地球与地图 、 世界地理 、 中国地理 、乡土地理 。6、地理教学要突出地理事物的 空间差异 和 空间联系 ，强调地理因素
17、之间的相互作用，特别是 自然因素 和 人文因素 对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的总体特征的认识。7、本课标所讲的地理要素采用 单独列出 和 地理区域 结合两种方式。二、选择题：（每题 2 分，共 10 分）1、新课标提倡把 乡土地理 作为综合性学习的载体。A 地球与地图 B 世界地理 C 中国地理 D 乡土地理2、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。79 年级地理课程以 区域地理 学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。A 区域地理 B 世界地理 C 中国地理 D 自然地理3、为了使学生更好的学习地理，课程标准对地
18、理课程学习顺序 不作规定 A 作了严格的规定 B 不作规定 C 没有任何说明 D 专家指导下开展课程。4、“ 乡土“范围指 县 一级行政区A 省 B 市 C 县 D 乡或镇5、地理教材的呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、图像系统 和作业系统的有机统一。A 多媒体系统 B 图像系统 C 音频系统 D 综合系统地理课程标准理论测试题（六）一、 名词解释（10 分）地理课程：是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。二、 填空（10 分）1、 课程标准中内容标准由（标准）和（活动建议）两部分组成。2、 地理课程改革必须着眼于学生的
19、（全面发展）和（终身发展） ，结合（地理学科）的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。三、选择题(20 分)1.课程目标是分( B )个层次陈述的：A. 2 B 3 C 42. 行为目标陈述有两类基本方式 ( A )A 采用结果性目标和采用体验性目标 B. 采用体验性目标和表现性目标3行为目标陈述的基本要素有( D )个6A . 1 B. 2 C. 3 D. 44. 拓展教材的教学情景，实际上是以“( A ) ”的态度对待教材。A . 加法 B. 减法 C. 乘法5 科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得（ B ）A 很短时间 B 较长时间 C 长时间 6、领悟（
20、内化）水平的行为动词哪项是正确的：（ D ）A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。B、参观、访问、考察、接触、体验等。C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。D、形成、养成、具有、热爱、树立等。7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（ B ） A、建构主义理论； B、全面和谐发展的教育目的论； C、 多元智能理论； 8提问的技巧有 ( C )A. 迁移, 转移, 追问, 等待 B. 迁移,等待,询问,启发 C.转移,启发,追问 ,等待9. 学生喜欢老师这样教学：A让学生自己学习, 自由自主 B. 老师教学, 固定模式 C.选学功课( A)10.教学评价是指: ( B )A. 评价学生和老师教学的情况 B.
21、 对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程 C. 对教学全面的衡量四、判断题（30 分）1、新课程的这种价值取向决定新课程是“ 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。（ 对 ）2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系，相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面。（ 对 ）3 对于具体的教学，具体的教学学习内容，我们不可能同时，花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。（ 对 ）4，多维目标落实时可能是共时的. (错)5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂
22、教学。（ 对 ）6. “行为目标”具有可操怍性与明确性，他完全符合学生学习发展的实际。（错）7. 行为主体必须是老师，而不是学生。（错） 8. 教学目标对教学具有指导意义，可以指导控制教学过程。（ 对 ）9. 学科课程育人功能的发挥，应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上。（ 对 ）10. 三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展（ 对 ）11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。 （ 对 ）评价的核心是以人为本，以学生的发展为主；评价面向的少数精英，而不是学生大众。 （错 ）12、本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。 （ 对 ）
23、学校地理课程资源是学校师生智慧的结果，只限于本校师生使用，禁止外流。 （ 对 ）充分开发，合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活动具有重要意义。 （ 对 ）13、地理课程标准理论测试题（七）一、填空题：（每空 1 分，共 20 分）1、当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平 与发展 仍是时代的主题。72、 关注全球性问题 和我国新世纪所面临的发展问题 ，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。3、地理学是研究 地理环境 以及 地理环境与人类相互关系的 的科学。它具有两个显著的特点：第一， 综合性 。第二，
24、 地域性 。4、地理学是一门兼有 自然科学 性质与 社会科学 性质的综合性科学。5、七、八年级地理课程内容分为四大部分： 地球与地图、 世界地理 、中国地理 、 乡土地理 。6、地理教学要突出地理事物的 空间差异 和 空间联系 ，强调地理因素之间的相互作用，特别是 自然因素 和 人文因素 对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的总体特征认识。7、本课标所讲的地理要素采用 单独列出 和 地理区域 结合两种方式。二、选择题：（每题 2 分，共 10 分）1、新课标提倡把 乡土地理 作为综合性学习的载体。A 地球与地图 B 世界地理 C 中国地理 D
25、 乡土地理2、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。79 年级地理课程以 区域地理 学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。A 区域地理 B 世界地理 C 中国地理 D 自然地理3、为了使学生更好的学习地理，课程标准对地理课程学习顺序 不作规定 A 作了严格的规定 B 不作规定 C 没有任何说明 D 专家指导下开展课程。4、“乡土“范围指 县一级行政区A 省 B 市 C 县 D 乡或镇5、地理教材的呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、图像系统 和作业系统的有机统一。A 多媒体系统 B 图像系统 C 音频系统 D 综合系统地理课程标准理论测试题（八）一、选择题（32 分）
26、1.课程目标是分(b) 个层次陈述的：A. 2 B 3 C 42. 行为目标陈述有两类基本方式 a8A 采用结果性目标和采用体验性目标 B. 采用体验性目标和表现性目标3行为目标陈述的基本要素有 4 个A . 1 B. 2 C. 3 D. 44. 拓展教材的教学情景，实际上是以“ a ”的态度对待教材。A . 加法 B. 减法 C. 乘法5 科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得（ b ）A 很短时间 B 较长时间 C 长时间 6、领悟（内化）水平的行为动词哪项是正确的：（ d ）A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。B、参观、访问、考察、接触、体验等。C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写
27、等。D、形成、养成、具有、热爱、树立等。7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（ b ） A、建构主义理论； B、全面和谐发展的教育目的论； C、 多元智能理论； 8提问的技巧有 ( c )A. 迁移, 转移, 追问, 等待 B. 迁移,等待,询问,启发 C.转移,启发,追问 ,等待9. 学生喜欢老师这样教学：A让学生自己学习, 自由自主 B. 老师教学, 固定模式 C.选学功课( A)10.教学评价是指: ( B)A. 评价学生和老师教学的情况 B. 对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程 C. 对教学全面的衡量11、下列不属于地理学科特点的是（ C ）A 地域性 B 综合性 C 关联性12、义务
28、教育阶段地理课程的内容除了“地球与地图” 、中国地理、世界地理，此外还有（ A ）A 乡土地理 B 环境地理 C 旅游地理13、中学地理新课程“三维”课程目标的主成部分是（A）知识与技能 探究与合作 审美情趣与科学态度 过程与方法 观测与调查 情感态度与价值观A B C14、地理课程资源包括（ B ）学校地理课程资源 社会地理课程资源 校外地理课程资源A B C15、下列表述属于中学地理新课程“三维”课程目标中的“情感态度与价值观”表述的是（ C ）A 知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系。B 运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。C 初步形成对地
29、理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。16、学校的必备的设备和教学用图有（ A ）地球仪 青少年活动中心 主要岩石和矿物标本 幻灯机 报刊、网络等信息媒体 气象台 景观图A B C二、判断题（28 分）91、新课程的这种价值取向决定新课程是“ 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。（ 对 ）2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系，相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面（ 对 ）3 对于具体的教学，具体的教学学习内容，我们不可能同时，花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。我们要根据具体的教学内容进行
30、具体的分析。（ 对 ）4，多维目标落实时可能是共时的. 错 5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。（ 对 ）6. “行为目标 ”具有可操怍性与明确性，他完全符合学生学习发展的实际。错 7. 行为主体必须是老师，而不是学生 错 8. 教学目标对教学具有指导意义，可以指导控制教学过程。（ 对 ）9. 学科课程育人功能的发挥，应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上（ 对 ）10.三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展（ 对 ）11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。 （ 错 ）12
31、、 “内容标准”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议，教学过程中不可擅自更改。 （ 错 ）13、义务教育地理教学的重点要求学生熟记地理知识，不要求学生学会分析地理问题解决问题的方法。 （ 错 ）14、地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。（ 对 ）地理课程标准理论测试题（九）一、填空题1、关注（全球性问题）和我国新世纪所面临的（发展问题） ，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。2、79 年级地理课程内容分为四大部分：（地球与地图） 、世界地理、 （中国地理） 、乡土地理。3、地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。例如，世
32、界地理的自然部分只列出气候，地形、自然资源等不再单独列出，而是放在地区和国家的学习中，减少内容的（层次）和（难度） 。4、 标准将（读图） 、 （用图）作为分析地理信息的一个重要手段。5、对学生科学方法的掌握状况、参与探索性活动的程度和水平的评价方法，主要有（观察法）和（评定量表法） 。6、要根据（教学内容的特点） 、 （学生年龄特征）和学校条件，选择地理教学方式方法。7、本标准规定，必须从世界范围内选择至少（一个大洲） 、 （五个地区）和（五个国家）编写教材和组织教学8、学习对终身发展有用的地理。反映全球变化形势，突出（人口） 、 （资源） 、 （环境）以及区域差异、国土整治、全球变化、可持
33、续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。9、全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变 “学科本位 “、“知识中心“ 的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生（自主学习） 、 （主动探究地理问题）的学习情境。10地理课程标准理论测试题（十）一、填空题1、 初中地理新课程标准分为前言 、 课程目标 、内容标准和实施建议四部分。2、新课程的三维目标是 知识与技能目标、过程与方法 目标和 情感态度与价值观 目标。3、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于 动手 、 勤于探究 。4、对于学生，新课程强调要建立促进
34、学生全面发展的评价体系。5、全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变 “ 学科本位 “ 、“ 知识中心“的教育观念。6、地理学具有两个显著的特点：综合性 、地域性。7、七、八年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图 、 世界地理 、 中国地理 、 乡土地理 。8、初中地理教学中乡土地理的学习，要求至少安排一次野外考察或社会调查 。9、地理教学要突出地理学科特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，重视 创新精神和实践能力 的培养。10、地理学习评价要注重学生的 学习结果、学习过程，以及在实践活动中所表现出来的情感和态度的变化。11、初中地理新课程标准强调让学生通过 探究活动 学习地理。12、地
35、理课程（79 年级）内容标准由标准、活动建议等部分组成。13、初中地理新课程标准中，“标准 “是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述。14、初中地理新课程标准中，“活动建议“ 是为开展教学活动提供的参考性建议。15、为了体现地理课程的 灵活性和选择性 ，课程标准对学习顺序不作规定。二、选择题1、贯彻新课程“以人为本” 的教育理念首先应该做到 （ B ）A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度 D. 让学生自主地选择课程2、 “关注个体差异” 就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异 （ C ）A. 完全由学生自己决定如何学习 B. 将
36、学生分按优、中、差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生3、新课程的核心理念是 （ A ）A. 为了每一个学生的发展 B. 更好地提高学生成绩 C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平4、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是（B A. 充分认识知识对社会的价值 B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益5、展示学校的办学宗旨和特色的课程是 （ B ）A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程6、教学过程的中心环节是 （ B ）A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试7、教育的中心和灵魂在 （ B ）A.学生 B.学校 C.教师 D.校长8、校本教研的主体是 （ C ）A.学生 B.教材 C.教师 D.校长9、新课标提倡把 作为综合性学习的载体。 （ D ）
