1、第三章第三章 多媒体教学软件稿本设计多媒体教学软件稿本设计 一、从教学内容设计到信息化教学设计一、从教学内容设计到信息化教学设计 二、多媒体课件制作脚本二、多媒体课件制作脚本多媒体课件稿本的撰写是针对多媒体课件融多媒体课件稿本的撰写是针对多媒体课件融教学性、科学性、艺术性、技术性和实用性五大教学性、科学性、艺术性、技术性和实用性五大基本要求为一体的创造性思维工作。多媒体课件基本要求为一体的创造性思维工作。多媒体课件稿本撰写的目标是为了实现现代教育过程的最优稿本撰写的目标是为了实现现代教育过程的最优化和学习目标的高素质化要求，语言和文字是思化和学习目标的高素质化要求，语言和文字是思维的外在形式，
2、所以一个多媒体课件的创意应充维的外在形式，所以一个多媒体课件的创意应充分运用语言文字的物质形式体现在多媒体稿本的分运用语言文字的物质形式体现在多媒体稿本的常规表达之中。常规表达之中。 一、一、 从教学内从教学内容设计到信容设计到信息化教学设息化教学设计计 二、二、 多媒体课件多媒体课件制作脚本制作脚本多媒体课件稿本是一种全新的教育表达方式，是多媒体多媒体课件稿本是一种全新的教育表达方式，是多媒体声形的文字表述式。一个优秀的多媒体稿本是课件成功的基础声形的文字表述式。一个优秀的多媒体稿本是课件成功的基础。课件稿本。课件稿本 可分为教学稿本可分为教学稿本 (信息化教学设计信息化教学设计 )和制作和
3、制作脚本两种脚本两种 。虽然两类稿本的撰写形式差别很大，但其表达教。虽然两类稿本的撰写形式差别很大，但其表达教学内涵和多媒体特点的功能是一致的。因为任何形式的多媒体学内涵和多媒体特点的功能是一致的。因为任何形式的多媒体创意最终也必需依赖一定的文字表述，这种以文字方式表达的创意最终也必需依赖一定的文字表述，这种以文字方式表达的教学方案其实就是用来充分表达自己有关课件教学性、科学性教学方案其实就是用来充分表达自己有关课件教学性、科学性和艺术性的多媒体创作稿本。教学稿本和制作脚本两类，其区和艺术性的多媒体创作稿本。教学稿本和制作脚本两类，其区别仅在于教学稿本偏重教学层次和一般教师的表达习惯（因为别仅
4、在于教学稿本偏重教学层次和一般教师的表达习惯（因为它常常可以直接从教案中脱胎而来）；另一个则强调多媒体的它常常可以直接从教案中脱胎而来）；另一个则强调多媒体的六大素材要素特点（图、文、音、视、动和颜色）。六大素材要素特点（图、文、音、视、动和颜色）。 一、一、 从教学内从教学内容设计到信容设计到信息化教学设息化教学设计计 二、二、 多媒体课件多媒体课件制作脚本制作脚本n 一一 、 信息化教学设计信息化教学设计 （ 信息环境下教学的再设信息环境下教学的再设计）计）1. 概述：概述：n 信息化教学设计是在先进教育理念（尤其是建构信息化教学设计是在先进教育理念（尤其是建构主义）指导下，根据时代的新特
5、点，以多媒体和主义）指导下，根据时代的新特点，以多媒体和网络为基本媒介，以设计网络为基本媒介，以设计 “问题问题 ”情景以及促进学生情景以及促进学生问题解决能力发展的教学策略为核心的教学规划问题解决能力发展的教学策略为核心的教学规划与准备的系统化过程。信息化教学设计的目的是与准备的系统化过程。信息化教学设计的目的是激励学生利用信息化环境协作进行探究、实践、激励学生利用信息化环境协作进行探究、实践、思考、综合运用、问题解决等高级思维活动，以思考、综合运用、问题解决等高级思维活动，以培养学生的创新精神和实践能力。培养学生的创新精神和实践能力。 n 信息化教学设计强调要发挥学习者在学习过程中信息化教
6、学设计强调要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性，设计的核心为的主动性和建构性，设计的核心为 “教学目标分析教学目标分析（问题提出的依据）（问题提出的依据） ”、 “问题情景问题情景 ”、 “教学活动过教学活动过程程 ”、 “支持教学活动展开的教学资源和工具支持教学活动展开的教学资源和工具 ”一、一、 从教学内从教学内容设计到信容设计到信息化教学设息化教学设计计 二、二、 多媒体课件多媒体课件制作脚本制作脚本n 信息化教学设计是运用系统方法，促信息化教学设计是运用系统方法，促进以学为中心的学习方式的转变，充分地进以学为中心的学习方式的转变，充分地、恰当地利用现代信息技术和信息资源，、恰当地利
7、用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。以实现教学过程的优化。 信息技术在教育中的应用、新课程的信息技术在教育中的应用、新课程的实施、素质教育理念的贯彻等，最终要通实施、素质教育理念的贯彻等，最终要通过教师和学生的日常教学活动来实现，教过教师和学生的日常教学活动来实现，教师如何在信息化环境中合理、恰当、科学师如何在信息化环境中合理、恰当、科学地设计、实施和评价教学活动成了教育信地设计、实施和评价教学活动成了教育信息化核心的部分。息化核心的部分。一、一、 从教学内从教学内容设计到信容设计到信息化教学设息化教学设计计
8、二、二、 多媒体课件多媒体课件制作脚本制作脚本n 教育信息化环境下的教学设计是在传统的教教育信息化环境下的教学设计是在传统的教学设计基础上的发展，这是由于信息技术的学设计基础上的发展，这是由于信息技术的发展引起教学环境变化，从而引起教学活动发展引起教学环境变化，从而引起教学活动的变化的变化 。 n 信息化教学设计的目标是教师在自己的日常信息化教学设计的目标是教师在自己的日常课堂教学中充分利用信息技术和信息资源，课堂教学中充分利用信息技术和信息资源，培养学生的信息素养、创新精神和问题解决培养学生的信息素养、创新精神和问题解决能力，从而增强学生的学习能力，提高他们能力，从而增强学生的学习能力，提高
9、他们的学业成就。的学业成就。 n 信息化教学设计的教学模式很多，目前各地信息化教学设计的教学模式很多，目前各地探索试验的基于信息技术的研究性学习、资探索试验的基于信息技术的研究性学习、资源型学习、英特尔未来教育、苹果明日教室源型学习、英特尔未来教育、苹果明日教室、 WebQuest、 “拾荒式拾荒式 ”教学设计、以及许多教学设计、以及许多一线教师自己创造的网络时代的新型教学方一线教师自己创造的网络时代的新型教学方式等式等一、一、 从教学内从教学内容设计到信容设计到信息化教学设息化教学设计计 二、二、 多媒体课件多媒体课件制作脚本制作脚本2. 信息化教学设计关注的基本点是：信息化教学设计关注的基
10、本点是：n 基于国家课程标准基于国家课程标准 n 基于教育信息化环境，充分利用信息技基于教育信息化环境，充分利用信息技术和信息资源术和信息资源 n 有利于培养学生的信息素养有利于培养学生的信息素养n 有利于培养学生的创新精神和实践能力有利于培养学生的创新精神和实践能力n 有利于提高学生的学习兴趣、学习效率有利于提高学生的学习兴趣、学习效率、学习成绩、学习成绩 一、一、 从教学内从教学内容设计到信容设计到信息化教学设息化教学设计计 二、二、 多媒体课件多媒体课件制作脚本制作脚本3. 信息化教学设计的四个重点信息化教学设计的四个重点 包括教学计划的设计、教学计划的执行、教包括教学计划的设计、教学计
11、划的执行、教学活动的评价与反馈。一个完整的教学活动仅仅学活动的评价与反馈。一个完整的教学活动仅仅有一个设计得很好的教案是不够的，更重要的是有一个设计得很好的教案是不够的，更重要的是执行教学计划。教师在实际的教学活动中需要随执行教学计划。教师在实际的教学活动中需要随时根据教学活动的发展和变化调整自己的教学策时根据教学活动的发展和变化调整自己的教学策略。略。 在教学设计和教学活动的各个环节，需要对在教学设计和教学活动的各个环节，需要对教学设计进行评价和反馈，并随时调整教学设计教学设计进行评价和反馈，并随时调整教学设计和教学活动的有关环节，评价、反馈与修改应该和教学活动的有关环节，评价、反馈与修改应
12、该贯穿信息化教学设计过程的始终贯穿信息化教学设计过程的始终 。 信息化教学设计的四个重点是：信息化教学设计的四个重点是：一、一、 从教学内从教学内容设计到信容设计到信息化教学设息化教学设计计 二、二、 多媒体课件多媒体课件制作脚本制作脚本n教学目标分析教学目标分析分析教学目标是为了确定学生学习的主题，分析教学目标是为了确定学生学习的主题，即与基本概念、基本原理、基本方法或基本即与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知识内容，对教学活动展开后需过程有关的知识内容，对教学活动展开后需要达到的目标作出一个整体描述，可以包括要达到的目标作出一个整体描述，可以包括学生通过这节课的学习将学会什么知
13、识和能学生通过这节课的学习将学会什么知识和能力、会完成哪些创造性产品以及潜在的学习力、会完成哪些创造性产品以及潜在的学习结果。包括知识目标、能力目标、情感目标结果。包括知识目标、能力目标、情感目标。一、一、 从教学内从教学内容设计到信容设计到信息化教学设息化教学设计计 二、二、 多媒体课件多媒体课件制作脚本制作脚本n学习问题与学习情景设计学习问题与学习情景设计学习问题（包括疑问、项目、分歧等学习问题（包括疑问、项目、分歧等），这是整个信息化教学设计的关键），这是整个信息化教学设计的关键，学习者的目标是要阐明和解决问题，学习者的目标是要阐明和解决问题（或是回答提问、完成项目、解决分（或是回答提问、完成项目、解决分歧），信息化学习就是要通过解决具歧），信息化学习就是要通过解决具体情景中的真实问题来达到学习的目体情景中的真实问题来达到学习的目标。标。一、一、 从教学内从教学内容设计到信容设计到信息化教学设息化教学设计计 二、二、 多媒体课件多媒体课件制作脚本制作脚本
