第十四章教学测量与评价.docx

中学教育心理学考试测试题第十四章教学测量与评价来源：考试大2009年2月13日【学而优则进，考试大以成！】一、 单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分) 1教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()。 A作出分析 B作出判断 C进行评估 D作出决策 2测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为()。 A一种量值 B一种题型 C某种题型 D多种题型 3“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为()。 A刻板效应 B近因效应 C晕轮效应 D首因效应 4为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套()。 A严格规则 B系统规则 C标准规则 D系统程序 5标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体()。 A成就水平的测验 B能力形成的测验 C结构的测验 D智力发展