所谓“有效教学”，主要是指在学生的进步或发展方面，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果（即有效益）。国家基础教育课程改革实施纲要要求生物教学要“以学生的发展为本”，核心目标是要提高每一位学生的生物科学素养。要改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就要求教师的教学要帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道。因此，我们作为一线教师在教学过程中所必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化。在课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前众多教师不懈追求的重要方向。一 围绕课程标准设置正确的、具体的教学目标1、理清课程目标和具体教学目标的关系在我国全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订版）指出，普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展。发展学
