第三章 设计过程、原则及评价第一节 设计的一般过程一、学习目标：1.掌握设计的一般过程。2.知道设计过程中有可能产生多个方案。3.理解设计过程需要不断优化，启发学生的设计、创新意识。二、技能目标：1.能够对设计的过程使用多种策略，如问题解决、创造性思维、批判和改进、逻辑推理思维等等。2.能运用设计的一般过程指导设计活动。三、情感、态度目标：（1）让学生认识到设计来源于生活，是需求推动了设计的发展，需求是设计的原动力，很多优秀的产品设计方案就是在一些偶然的机会中被开发出来，因此要培养学生注意学生观察生活，多发现问题，思考如何解决问题，做一个生活的有心人。（2）培养学生在设计活动中遵循科学合理的工作程序的积极性。（3）体验设计过程的完整性，熟悉从事设计工作所要经过的一般过程,提高技术素养。四、教学策略与方法：1、本节的教学结合具体的教学内容采用“问题情景解决方案解决过程总结提升”的模式展开，以便携式小凳的设计为案例贯穿整个教学过程，鼓励学生自主探究和合作学习。2、教学方法：探究、合作学习方式，多媒体教学五、教学重难点:
