“工学 结合”理念指导下的课程开发 【摘 要】“工学结合”是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体是学生，以职业教育为导向，充分利用学校内外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。本文以“工学结合”课程开发的基本理念为指导，分析当前国际商务专业课程开发现状，在此基础上论述运用工作过程系统化的课程设计方法，以国际贸易的工作流程为主线，确定学习领域课程结构，具体按照进出口商品工作过程和学生认知规律来开发国际商务专业的学习领域课程，提出整个国际商务专业课程开发流程的三个阶段 ，即课程分析、课程设计规划、课程编制。 一、“工学结合”课程开发的基本理念 工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式 ，主体是学生，以职业教育为导向，充分利用学校内外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。强调课程内容应置于由实践情境建构的以过程逻辑为中心的框架体系之中。 (一)“工学结合”理论关于课程开发的基本观点。德国 职业教育的科学研究，正如
