1、新材料作文审题立意新材料作文审题立意思思 维维 训训 练练新 材料作文审题立意的 切入点切入点1、从 分析原因分析原因 入手。2、从 材料的关键词句材料的关键词句 入手。3、从 辨明关系辨明关系 入手。4、从 材料的情感倾向材料的情感倾向 入手。5、从 材料的材料的 分歧点分歧点 入手。6、从 材料的互补关系材料的互补关系 入手。1、 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（揭阳二模）绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思
2、作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 思考： 绵羊经商为什么失败？ 1、没有经验； 2、没有作深入细致的调查研究； 3、没有注意对象的特点和要求； 4、没有按实际需要、客观规律办事； 5、只是从自己的主观想象出发，没有设身处地为他人着想； 6、不善于具体情况具体分析； 7、没有认真学习； 8、不懂得 “吃一堑长一智 ”，没能够从挫折失败中吸取教训；2、阅读下面的文字，根据要求作文。 螃蟹的责备螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道： “青蛙哥哥，到河边去，怎么走？ ”青蛙指着前面说： “你一直往前走，一会儿就会到达河边。 ” 螃蟹走了老半天，还是没走
3、到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到： “你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。 ”青蛙说： “我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。 ”全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 题意分析题意分析 这是一道带寓言性质的多角度命意作文题，对学生而言难度稍大，但通过这道题目的训练，希望学生能够明白这种带寓言性质的题目的思考方向。从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢？关
4、键在于抓住材料中 “我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，另外由于题目中要求我们 “可以从一个侧面、一个角度构思作文 ”所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。3、阅读下面材料，按要求作文。（惠州二模） 青蛙和雄鸡比赛歌喉，由村民们当评委。青蛙鼓着腮帮子，唱了一整夜；雄鸡在快天亮时，伸长脖子，唱了一遍。评委一致判定雄鸡胜出。对青蛙的评语是： “聒噪，非时。 ”对雄鸡的评语是： “动听，知时。 ” 要求：全面理解材料，自定立意，自拟标题，自选文体；字数 800以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。 就材料看，本题可选角度很多
5、。试例举数种，供大家参考。一、议论文 或杂文 1、选村民当评委，是否合宜？ 看事物是好是坏，立场、角度第一重要。要想正确对待事物，就要培养正确的是非观，有时是要超出自我、超越功利的。（如，工厂主追求利润，不顾污染环境；周围居民反对污染，不顾工厂利益；国家法规则两兼顾，允许在不破坏环境前提下开工生产。） 2、时机与方法的问题。做事情要有方向性，适应需要，注重效果，尽量不做无用功。（鸡蛙鸣叫结果对比） 3、不被接受、不被看好的事情，不一定就坏；被一致推崇看好的事情也未见得都好。关键是，看由什么人来评判它，以什么观念、角度来解读它。什么时候都不能为了迁就低级趣味、无理要求、强权恶霸，丧失了做人的道德
6、分寸。所谓宁为玉碎，不为瓦全。（青蛙整夜鸣声嘹亮，却不被村民认可）4、 阅读下列材料然后按要求作文。有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说： “你们将会贫穷不堪了。 ”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？ ” 立意提示 （ 1）顺向立意：）顺向立意： 就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际
7、。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。（ 2） 反向立意：反向立意： 就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性思维，能开拓学生的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。（ 3）延伸立意：）延伸立意： 就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出 “亏本生意做不得 ”， “无用武之地焉能致富 ”等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生想象思维的进一步发挥，使学生能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖、主题深刻的文章来。
