儿童钢琴音阶练习的心理攻略 谭卉 在几年的钢琴教学中，笔者发现在教学中音阶练习是极易被练者藐视而又“老大难”的。究其原因，不外乎音阶训练的枯燥和精细。但是没有音阶也就没有器乐，音阶训练是一种看似简单实则精细的动作技能，必须在反复训练中领悟才能熟能生巧。著名教育家加涅也曾谈到“构成理想动作技能的操作是对这种操作的重复。”谈到“练习”，加涅更是强调“所谓练习应当指对程序进行重复时，必须有改进操作的愿望，应当给练习的学习反馈，不具备这两个条件的重复动作不具备练习的含义，在这种负条件下的学习效果基本为零。” 加涅重点谈到的是儿童在技能技巧的训练中的反复。“反复”在生活中是必须的随处的使用频率最高的动作，但在钢琴训练中却是十分耗费心智的，音阶训练就是儿童学习钢琴的第一道坎。首当其冲就得闯过“枯燥乏味”的心理关，音阶训练从表面看只是几个基本音的重复，但要求每个音弹出力度、均匀、清晰、流畅，就难了、烦了；再弹快，手指便不听使唤了，心里就更烦，一烦就达不到要求，越不合要求又愈烦，美妙的钢琴这时可能就变成魔鬼了。造成这种恶性循环的原因在于孩子开始练习音阶时，就有了“这还不容易呀！
