捕捉动态生成资源,提高课堂教学有效性摘 要：课堂教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的动态生成性过程，思想政治课教学在实施有效预设的同时，更要善于及时捕捉和利用生成性资源，有效引导学生自主探索，让学生在动态生成中构建和完善自己的认知结构，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，从而提高课堂教学的有效性。关键词：课堂预设；动态生成；有效引导；教学有效性教学过程既是学生认知发展的个性化构建过程，也是追求学生生命成长的过程。课堂预设是有效完成教学目标，提高教学质量的前提和基础，但课堂预设不是教学的全部，教学更需要动态生成。初中的思想政治课是一门时代性强、理论性强的综合性课程，教材体系和内容多与生活实际紧密联系，那么如何在有效预设前提下积极捕捉动态生成性资源呢？一、在弹性预设中奠定有效生成的基础“凡事预则立，不预则废”。课堂教学因预设而有序，因生成而精彩。课堂预设是教师课前对课堂教学进行有目的、有计划的设想和安排。但教学过程是一个变化发展的动态生成过程，必然有许多非预期的因素，教师精心设计灵活的预案，尽可能从学生已有的认知水平和未来的发展趋势出发，对知识进行分解、重组和包装，从
