1、教学设计教学设计教学设计概述教学设计教案设计第一节 教学设计概述 一、教学设计的涵义p 广义 把课程设置计划（总体规划及各门具体课程计划）、课堂教学过程、媒体教学材料看做教学系统的不同内容层次所进行的系统设计。p 狭义 某一门课程或某一教学单元、单课或某一项培训等较小教学系统的设计。第一节 教学设计概述 二、现代教学设计理论体系的特征p 能在设计层面上集中反映现代教育教学理论p 能体现教学设计活动的创造性p 能对教学现象具有较强的解释能力p 能提供发现教学问题、分析教学问题和解决教学问题的能力p 能提供控制教学的方法和手段p 能提供寻找解决教学问题新方案的方法第二节 教学设计一、教学设计的基本
2、程序p 分析教学对象p 确定教学目标p 制定教学策略p 设计教学评价第二节 教学设计二、教学设计的模式p 客观主义教学模式设计 理性主义p 确定教学目标p 分析学习者的特征p 根据教学目标确定教学内容p 根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点p 制定教学策略p 根据教学目标和教学内容的要求选择与设计教学媒体p 设计教学评价第二节 教学设计二、教学设计的模式p 典型的客观主义教学模式设计p 分析p 设计p 开发p 实施p 评价第二节 教学设计二、教学设计的模式p 建构主义教学设计模式 阐释主义p 特点p 教学设计过程是递归的、非线性的，有时是混沌的p 教学设计是有机的、发展的、反思的、协作的第二节 教学设计二、教学设计的模式p 建构主义教学设计模式 阐释主义p 步骤p 教学目标设计p 情境创设p 信息资源设计p 自主学习设计p 协作学习环境设计p 学习效果评价设计p 强化练习设计第二节 教学设计二、教学设计的模式p 建构主义教学设计模式 基于问题的教学设计模式p 设计者应该意识到原有的问题情境，确定其中哪些客体是要被利用的以及怎样描述情景以发现解决方案p 设计者应针对第一类问题开发经验型学习情境p 设计者应努力找寻导学性活动与经验性活动之间的平衡p 必须为每一类问题设想经验性学习情境并加以描述p 在解决了某一类的若干问题后，能发展预期知识与技能，而且应尝试着解决新问题
