1、 教育学 -教育心理教研室 周云祥第四章 教育目的 第一节 有关教育目的概念的分析 一、什么是教育目的 81教育目的是指一定社会或教育研究者对教育所要造就的社会成员在质量规格上总的设想和规定。孔子的教育目的？柏拉图的教育目的？培养国家的统治者 哲学王和军事家二战后美国的教育目的？培养科学家、培养有生产能力的劳动者、培养具有科学素养的人 二、几个相近概念及层次结构 851 教育目的 是指一定社会或教育研究者对教育所要造就的社会成员在质量规格上总的设想和规定。教育方针 是我国党政机构根据一定社会的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。2 培养目标 是根据教育目的和教育方
2、针的要求，而制定的各级各类学和各种专业人才培养的具体要求。3 课程目标 根据培养目标设置的课程方案在各个教学科目，如，语文、数学、物理课程等所规定的教学应达到的要求获标准。4 教学目标 根据课程方案的规定以及学校培养目标而确定的，促进学生一节课、一单元或一学期全面发展的教学操作指标。以上概念所侧重的角度：A.学术性 B.实践性 C.操作性 D.政策性 E.规定性第二节 教育目的的基本理论 一、个人本位论和社会本位论的争论 92（一）个人本位论 92（代表：卢梭 福禄培尔等）主张教育的目的以个人的需要为本把个人的发展和完善放在至高无上，甚至与社会发展对立的位置上。 （二） 社会本位论 93 （代
3、表：孔德 涂尔干等） 主张教育的目的以社会的需要为本，把社会的需要放在至高无上，甚至与个人发展对立的位置上（如日本军国主义的目标：你不是一个父亲或儿子，忘掉你的妻子和恋人，你必须牢记的是：你是为帝国荣誉而战的勇士）Q.你更赞成哪一种？二、 20世纪教育目的观的新思潮130 （一）人文主义教育目的观 130 以人为中心和以人性的完美与发展为基本点。重人文、轻科学，过分强调人性自由，反对把人培养成科学的奴隶。（受存在主义哲学的影响） （二）科学主义教育目的观 134 以社会的功利性和科学的功利性为基本点的。过分强调科学的价值和社会的功利，甚至为科学的价值和社会的功利扭曲人性。（受实用主义哲学的影响） （三）科学人文主义教育目的观 137 它是以科学的精神为基础，以人文精神为价值方向的教育目的观。追求个性自由和放纵个性的美国 60年代的嬉皮士这类人群的表现符合 20世纪教育目的观的哪一种？这种人的成长倾向于 20世纪教育目的观的哪一种？我国的著名数学家 陈景润
