高中英语语法课金字塔复习模式初探 -非谓语动词的教学设计及反思一问题的提出 高中英语语法课是高三二轮复习中常见的一种课型。长期以来，高三的语法课基本上教师是以教材为中心，按照英语教学大纲和教材上所列的语法点、知识点进行着机械呆板的“填鸭式”教学。语法课上教师是知识的权威，一节课往往是从教师讲解语法点开始，以讲解语法题结束，教师讲得筋疲力尽。学生则以记背相关语法点为主，然后便是掉进题海，从基础练习到高考题，几十个题目下来，学生也是苦不堪言。试想，这样的课堂环境下“教师教得累、学生记得苦”，收效又会怎样？更重要的是，回报给“满堂灌”的只能是，学生们逐渐失去了学习英语的积极性和主动性，教与学的矛盾日益突出。因此，语法课急需注入新的模式彻底改变这种低效的教与学的状态。新学期开始，教研中心提出了“金字塔复习模式，在一轮知识点的复习中，大大提高了课堂效率，激发了学生的学习兴趣，学习效果非常不错。但是这种复习模式是否也可以用于枯燥的语法课上？在尝试一段时间之后，我发现采用新模式的课堂发生了很大的改变，现以非谓语动词的复习，展现一下金字塔复习模式下的设计及教
