以故事为有效途径微探幼儿数学教育.doc

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资源描述

论文题目:以故事为有效途径微探幼儿数学教育论文提要: 对于3至6周岁的幼儿来说数学是抽象的、不解的,所以教师应积极创设数学环境,让幼儿在操作化、生活化、游戏化、故事化的数学教学活动中,有意无意地引导幼儿了解数学、亲近数学,愉快地步入数学世界。尤其是故事化,对于幼儿园的孩子来说,故事是百听不厌的。因此,将一些数学活动改编成简短的小故事进行教学,引导幼儿通过自己探索故事而进一步激发对于数学活动的兴趣,尝试将教育目的融于数学故事中,激发幼儿参与的兴趣;引导幼儿在故事情境中,运用数学来解决问题,通过亲自动手实践,发现问题,探索问题,解决问题,获得相应的数知识和数经验。以故事为有效途径微探幼儿数学教育【摘要】对于3至6周岁的幼儿来说数学是抽象的、不解的,所以教师应积极创设数学环境,让幼儿在操作化、生活化、游戏化、故事化的数学教学活动中,有意无意地引导幼儿了解数学、亲近数学,愉快地步入数学世界。尤其是故事化,对于幼儿园的孩子来说,故事是百听不厌的。因此,将一些数学活动改编成简短的小故事进行教学,引导幼儿通过自己探索故事而进一步激发对于数学活

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