究竟什么是一堂好课？“究竟什么是一堂好课”这是很多学者一直在追问的问题。叶澜教授在他们的“新基础教育”中，针对“什么样的课是一堂好课”这一问题，概括了以下的五个方面：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。阅读案例一堂“失败”的好课，讨论以下问题：l 1.你是否同意这是一堂“失败”的好课？如果同意，好在哪里？如果不同意，为什么？ 2.这堂课由你来上，你将如何设计？l l 3.谈谈你心目中的好课的标准，与同伴分享一下你见过的好课。回答完后，请阅读本组其他学员的帖子，选择1个帖子回复。表明你是支持、还是反对他（她）的观点，简述理由。 案例材料：一堂“失败”的好课这是实验区一堂尚未正式进入课改的小学自然课。 为节省篇幅，这里只呈现课的一些片段，并隐去了所有的真名。 课有些不平常，听课人中有2位教育部基础教育司派来的专家、4位省教研员、3位当地教育部门的领导和一些外校教师。 上课的老师叫罗吉，约四十多岁。她经历过一
