试论新课程理念下一堂好课的标准.doc

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试论新课程理念下一堂好课的标准郭战胜(河北省邯郸市鸡泽县小寨学区贯庄中心小学) 摘要:好课留给学生的精神是永恒的,就如陈景润初中数学老师的一堂教学课,激励了陈景润一生对数学的执着追求。这是一堂好课的真正价值所在。新课程下的一堂好课,不是对原有课堂教学评价的否定,而是发展与超越,它更多地是以关注学生的学习状态为主,正如叶圣陶先生说过的:“最要紧的是看学生,而不是看老师讲课”。究竟什么样的课才算一堂好课?不同的时期,标准不尽相同。“没有最好,只有更好。”新课程下的一堂好课,应该明确地表现在课堂教学主体学生的身上。关键词:好课 教学 学生究竟什么样的课才算一堂好课 ?尽管对课程改革纲要和课程标准,在学习和培训上从“教学过程”、“六大目标”及其“教学方式”、“学生学习方式”等方面做了较全面系统的阐释,但在实际操作方面,具体落实在课堂教学上,不少教师仍然感到迷惘,甚至是无所适从。我认为可以从以下几个方面入手:一、新课程下的一堂好课,应该明确地凸现在课堂教学主体-学生的身上,主要考察学生在课堂上的学习状态。(一)学生的参与状态学生在课堂上主体地位

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