1、任务驱动型作文写作的几种基本方法之一万州江南中学校 王东2017.3.8【 方法之一：条陈理由，彻解问题 】任务驱动型作文的全称是 叙事体新材料任务驱动型作文 。其实质也就是有些地方所说 “ 时评类 ” 作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。任务驱动型作文写作的几种基本方法（一）一个响亮的标题就是
2、在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的 “ 核心立意 ” ，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述 +表态 +观点正文第一段就用 “ 引述 +表态 +观点 ” 的形式，以达到 “ 闪亮登场 ” 的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具
3、有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？（四）进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以 “ 横向拓展 ”“ 纵向挖掘 ” 和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文 “ 文明说理 ” 的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也
4、好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？写作范例阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的 “新招 ” ，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争
5、议，有家长明确反对老师这种做法，认为用 “ 钱 ” 引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。写作范例：教书育人也应有 “ 新招 ”教书育人也应有 “ 新招 ” （标题简洁、响亮）为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的 “新招 ” ，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，师生认可，又在社会上引发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。 我认为 ，焦老师是个敢于创新的老师。 在如此沉闷的教育背景下，教书育
6、人也的确应该有新招，才能激活教育的正能量。 （引述 +态度 +观点）首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以灌输为主的应试教育让学生们抵触厌烦，远远达不到教育的目的。在这样的情况下，老师们 “ 八仙过海，各显神通 ” ，采用一些新的顺应时代的招数，本是理所应当的，只有不断更新方法，才能不断激活学习的动力。其次，微信发红包的新招效果明显。大焦老师的课没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。暂且不论其效果的持久性，但就这点，已经证明新招的可行性。其三，如果能把 “ 发红包 ” 这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来，还可以给人们提供一种新的思维和教育理念。如在互联网时代，用好移动技术，
7、对学生进行时时处处地引导与教育，定能激发出无数的能量。因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪。 （分点分层阐述理由）写作范例：教书育人也应有 “ 新招 ”有家长明确反对老师这种做法，认为用 “ 钱 ” 引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。的确，现代学生本就生长在 “ 物欲横流 ” 的环境中，一味用钱去引导学习，极有可能变得功利，使教育变味。但是，教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。只要是 “ 在课后 ” ， “ 用小钱 ” ，方式恰当，不变本加厉，在红包激励的同时仍以精神感化、正面教育为主线，发红包这样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助作用。 （预设反方，简易批驳）
8、古语云：亲其师，信其道。 发红包能让学生更亲近其师， “ 信其道 ” 就不言而喻了。 又云：教学相长。 学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然会影响老师的激情，终将达到 “ 相长 ” 的目的。教师的魅力关键在于学术与人格。一个教师若能紧紧依靠自身的学术与人格魅力，辅以新巧的方法，定能让各种因素相得益彰，形成合力，促进教书育人功能的巨大提高。 （横向拓展）如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重阴霾，走向教育强国的康庄大道。 （联系实际，快速收尾）【 点评 】 这一篇习作基本按照五部分基本框架来写，说理清晰，有条理
9、，有深度，也有广度，适度的引用名言，具有较强的时代意义，是一篇难得的考生值得参照的优秀作文。任务驱动型作文写作的几种基本方法【 方法之二：依事设问，分层论述 】面对叙事体新材料任务驱动型作文，许多同学不知所措，莫衷一是。在此，介绍一种十分基本实用的方法，即 “ 依事设问，分层论述 ” ，它既能解决无话可说的问题，又可以凭此提升深入阐述事理的能力。方法指导 ：1、依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。2、从材料出发，引述材料，分析并提出新颖、与众不同的中心论点（标题）。3、依事设问，列好提纲，分层论述。【 实例解析 】阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800字的议论文。
10、在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到 “吐痰男 ” 跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责 “ 黑衣男 ” ： “ 打人是不对的。 ” 更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。方法之二：依事设问，分层论述方法之二：依事设问，分层论述分角色梳理人物：吐痰男所做的事：公共场所随地吐痰，遭责后与乘客对骂，被踢一脚，安静、一言不发。我的态度：恶其陋行，幸遇强人。我的看法：文明拒绝粗鄙；社会秩序，人人有责；人物：黑衣男所做的事：忍不住，拨开，踢，制止了对骂与吵闹。我的态度：扬其勇气，短其不足。我的看法：以黑制黑，行不行？文明创建需有法制的保障；以错治错，并非正义。人物：乘客所做的事：少数指责黑衣男，多数认可，更多议论。我的态度：赞少贬多我的看法：法制意识淡薄是不文明的根；当局者往往易迷；狭隘的英雄主义要不得。
