新课程理念下的初中英语分层教学的探究一、课题的提出 9ju临海市外国语学校-信爱勤勇德国教育学家第斯多惠在德国教学教育指南中指出，“学生的发展水平是教学的出发点，教学必须符合受教学生的发展水平”。新的课程要求我们教师的教学要适应学生，而不是像以前那样让学生适应教师的教。教学活动是以学生的学为出发点，教师的教只有符合学生的实际情况，才能充分调动学生的积极性，才能保证教学的顺利进行。学生的身心发展有着共同的特点，但是在性格、气质、知识和智力的发展水平上又有着个体差异。因此，教学必须从实际出发，针对个体差异区别对待，有针对性地组织教学活动，既有统一的要求，又要因材施教，这样才能使每个学生都能学有所得。 9ju临海市外国语学校-信爱勤勇素质教育的基本要求是面向全体学生，大面积提高教育质量。义务教育的实施使得学生的数量剧增，学生主体结构发生巨变，其认知能力、学识水平呈多层次发展趋势，加之，义务教育的根本任务是培养合格的公民，不是紧紧围绕“几名专家”兜圈字，为此，分层教学，因材施教正是走出这种怪圈的必然选择。 9ju临海市外国语学校-信爱勤勇1 、分层教学是社会发
