1、LOGO“说课 ”与信息化教学设计的方法与要点安徽省教育科学研究院职教室主任 龚双江 特级教师Email: j_sh_ http:/教师信息化教学设计和说课大赛评分表全国中职 “创新杯 ”说课与信息化教学设计大赛简介全国中职教师 “ 创新杯 ” 说课与信息化教学设计大赛是中国职教学会教学工作委员会主办，高等教育出版社承办的一项 面向全国中职德育课、文化基础课和各专业课教师 的开展的 教改和教研评选与展示活动 。其目的是 为促进教师教学素质提高 ,也是为全国中职教师 参加全国中职教师信息化教学大赛前的一项交流、热身和选拔活动 ，2010年该赛事举办以来，得到了各省教育行政与教研部门的大力支持和中
2、职学校教师的热烈欢迎，规模日益扩大，影响日益增强。目目 录录“说课说课 ”的内涵与意义的内涵与意义1“说课说课 ”的方法与要点的方法与要点2信息化教学设计的内涵与意义信息化教学设计的内涵与意义3信息化教学设计的方法与要点信息化教学设计的方法与要点4“说课说课 ”与信息化教学设计参赛内容要求及注意事项与信息化教学设计参赛内容要求及注意事项51. “说课 ”的内涵与意义一Email: j_sh_ http:/“说课 ”就是教师在上课前或上课后，面对有关同行、专家，在规定的时间内，对将要上的或已上过的一节课，阐述自己的教学设计及理论依据的过程。 “说课 ”也是一种以教育教学理论为指导，依据学科教学大
3、纲或专业教学标准和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种 教研活动 。 说课的目的是在同行和专家评议下，使教师 准确把握教材，理清教学思路，定位教学目标，用好教学方法与手段，提高教学水平 。实际上说课是用教育控制论指导教学的一种表现和实践。（一）什么叫 “说课 ”一 “ 说课 ” 的内涵与意义（二） “说课 ”的类型中职说课的类型 按学科和专业分 ，可分 德育课说课、文化基础课说课、专业技能课说课 等； 按时间分 ，可分为 课前说课 和 课后说课 两种形式； 按用途分 ，可分为 检查性说课、示范性说课、研究性说课和评价性说课 等。说课 备课 上课方法不同阐述教学 理念 、教学设计 意图及
4、依据。具体安排教学 内容、过程、步骤、方法 等合理运用教材 教学的实践 活动。 内涵不同集体进行的一种 动态教研活动。大多是教师个体进行的 静态教学活动 。面对学生 的一种 教与学的双边活动 。 对象不同面对 同行与专家 ，说明自己为什么要这样备课 。面对学生 的教学前准备活动。 面对学生 教与学的活动。目的不同帮助教师 提高教学能力，优化教学过程的工作 。在教学前 制定教学方案 的工作达成 教与学目的， 完成 教与学的工作。 要求不同说出 做什么、怎么做，为什么要这么做、这么做的预想效果如何。并 说出教学设计依据。只需要说出 做什么，怎么做 的即可运用科学的方法 提高教学效果和教学效率。（三
5、） “说课 ”与备课、上课的区别一 “ 说课 ” 的内涵与意义（四） “说课 ”的意义1 有利于提高教研活动实效通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，让听课教师更加明白 应该怎样去教，为什么要这样教 。从而提高了教研活动的实效。2 有利于提高教师备课质量许多老师平时备课都只是简单地 备教什么，怎样教。通过说课活动，可以引导教师思考为什么要这样教学 ，进而从根本上提高教师备课的质量。3 有利于提高课堂教学的效率教师通过说课，可以 进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率 。4 有利于提高教师的自身素质一方面，说课要求教师具备一定的理
6、论素养，这就 促使教师不断地去学习教育教学理论 ；另一方面，说课 要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的语言组织能力和表达能力 。5 没有时间和场地等的限制上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。 说课则不同，它可以完全不受这些方面的限制， 人多少均可。时间也可长可短，比较灵活。一 “ 说课 ” 的内涵与意义1. “说课 ”的内容与方法二Email: j_sh_ http:/1 知识准备（ 1）熟悉教学大纲或专业教学标准 说课前，教师应 掌握教学大纲或专业教学标准所规定的教学任务 。 （ 2）钻研教材 熟悉所说教材、教参的编写思路和教学目标 ，对知识系统的
7、内在联系要做到心中有数 ， 掌握本课在本教材中的地位和作用 。2 理论准备（ 1） 从教学文件中寻找 相关学科 教学大纲 专业教学指导方案 中指导思想、教学原则是 指导我们确定教学目标的基本依据 。（ 2） 从职教政策中寻找 教育部、教育厅相关教学文件是职教改革的 政策依据 ,如： “ 教学做合一 ” ， “ 五个对接 ” （ 专业与岗位、专业课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格、职业教育与终身学习对接 ）等。（ 3） 从教育教学专业书籍中寻找 教育学 、 心理学 、 职业中学实用教学法 中的 教学原则、原理、要求和方法 也是我们确定教法、学法的 实践依据 。3 方法准备
8、（ 1）技术准备 学习、掌握说课的方法、程序、内容与要求 。同时，锻炼自己的语言组织能力、表达的能力和 普通话 水平。增强自己的 自信心 。 （ 2）材料准备 撰写 好 “ 说课 ” 稿 ， 准备 好说课所需的 课件 、电脑和教具等。（一） “说课 ”前的准备二 “ 说课 ” 的内容与方法1 教学设计方案的 思 路 应 基于 现代 职业 教育思想和教学理念 ，体现 贴近学生、贴近生活、贴近专业，服务学生专业学习和终身发展 ” 的课程教学改革目标 和 “ 在做中学、在学中做 ” 的 “ 教学做合一 ” 的教改要求，合理 利用信息技术、数字化资源和信息化 教学 环境 ， 进行 教学方式、方法的创新
9、 ，注重技能培养和 创新精神的培养 。2 教学设计方 案 的 内容 应 包括授课 班级的年级、专业、学生数和授课时间 ； 教材 与 教学内容；教学目的及要求； 学情、 教学重点、难点 ； 课型；教法 与学法 ；教学环境设计及资源准备；教学过程及时间分配；教学反思 等 等。3 教学设计方案的撰写 目前网上说课稿的范文很多，可以借鉴，但不要照抄，更不必拘泥于固定、机械的模式。说课稿一定要 自己动笔 。要 结合自己特点、教学内容和学生实际有所创新 。 另外，在语言表述上，可以使用些关联词， 如因为 所以 ，基于 为此 ，由于 . 才 ，考虑 便 ，采用 以利于 ，使用 其目的是 等等 。 要 避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，用词准确 。（二）教学设计方案的撰写二 “ 说课 ” 的内容与方法
