1、口号：快乐阅读 愉悦分享林州市横水镇中心小学 郭晓云单元导读一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕 “我爱读书 ”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。u教材文章u 窃读记 以 “窃读 ”为线索，写出一个小女孩在放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序，生动、细致地描绘了 “窃读 ”的独特感受与复
2、杂滋味，表现了 “我 ”对读书的热爱和对知识的渴望。u 小苗与大树的对话 是小女孩和北大著名学者季老的访谈录，是一老一少对阅读的交流，使读者得到了读书的有益见解。u 走遍天下书为侣 作者以新鲜的比喻 反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜。然后说明只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。u 我的 “常生果 ” 通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。 丛书文章丛书文章l 领略大师智慧 ： 1.谈读书 2.顾炎武自督读书 3.忆读书 4.为什么读书 5.杨大眼：耳读法 6华罗庚的读书法 7王
3、安石读书 “有所去取 ” 8秦牧主张 “牛嚼 ”和 “鲸吞 ” 9四季读书歌l 一缕书香漫漫熏 ： 10范仲淹廉俭励志而求真 11苏秦刺股 12我的书斋 13童年读书 14漫谈读书 15书痴父亲，书狂女儿 16父亲为我设计一条以书为径的人生路 17读出声而来l 含英咀华林海音 ： 18小人书 19虎坊桥 20惠安馆（节选） 21会唱的球 22秋的气味 23北平漫笔（节选）l 倾听不同的声音 ： 24重温丰子恺漫画里的诗意 25邓友梅伯伯向我传授写作 “秘诀 ” 26金庸谈读书 27我特别想跟您说，您感动了我 28何祚庥书缘 29杨红樱访谈录 30访谈澳洲小学生 l 读书伴我成长 ： 31读书使
4、人优美 32我和图书馆 33做个快乐的读书人 34读书就像旅行一样愉快 35爷爷逼我读的两本书 36文字，做梦的一种方式 37书 38让书籍带给你幸福 39读书的 “酸甜苦辣 ” 40有一个爱书的人 41读书经验漫谈单元学习目标： 认识 26个生字，会写 23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。 2.把握主要内容，体会作者的思想感情。 3.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。 4.学生能够根据学习经验，写好读书故事。 单元总体构想本组课文的学习分三个模块完成整体预习基础阅读 拓展阅读2课时：教材 4篇课文窃读记 4课时丛书走遍天下书为侣 小苗与大树的对话我的“长生果” 学习内
5、容： 五 年级 语文 上册第 一 单元 窃读记 、 小苗与大树的对话 、 走遍天下书为侣 和 我的 “ 长生果 ” 四篇课文 。 学习目标： 1.正确读写、理解本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文 。 2.以自主学、小组学等多种方式自读、自悟课文，理清文章脉络，概括课文主要内容。 3.结合课后题，赏读精彩句段，提出自己没学会、没学好值得探究的问题。 读书伴我行 整体预习 学 习 流 程： 一、 导入1.读 “ 单元导读 ” 和展示读书名言、诗歌。2.确立主题： “ 读书伴我行 ” 。 二、 指导预习 。一读 :自 读 本组课文 ， 完成生字新词的学习并填写学习单 。1.我提醒大家
6、读准的字音2.借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法 理解本组课文词语 。3.我想积累的词语 读书伴我行 单元词语学习单课 文 生 字 新 词会 认 会写 会用窃 读记 小苗与大 树 的 对话 走遍天下 书为侣 我的 “长 生果 ” 我的 发现二读：梳理课文内容，理清文章脉络并填写学习单。A、 小组自由读课文 。 B、 组内交流 课文 内容。 窃读记 ： 作者在什么地方读书？在哪儿有什么不便之处？ 小苗与大树的对话 ：小苗、大树分别指的是谁？他们交流了哪些问题？ 走遍天下书为侣 ： 作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？ 我的 “长生果 ”： 作者写了童年读书、作文的那几件事？ C、 全班交流， 理顺课文 脉络 。
