1、在阅读课文或做完一篇阅读理解题之后，养成用大约 30个词概括其内容要点的习惯，并思考，假如命题人利用这篇文章来命制读写任务题，可能如何命题；如果这样命题，我们应如何用英语来表达。1. 将阅读与写作结合起来用英语讨论社会热点新闻可能是英语课堂的一个组成部分 , 我们要积极参加 , 因为这是一种提高英语表达能力的好办法。如前段时间有关佛山小女孩悦悦被撞 , 18个路人见死不救的新闻引起全国人民关注我们可以对此发表看法。如 (1)分析路人不施救的原因 ; (2)假如你路过会怎么办 ; (3)如何避免类似事件的发生 , 然后用英语写出来。2. 将讨论热点新闻与写作结合起来每天可以花 20来分钟写一篇正
2、规的读写任务 ,也可以针对日常学习或生活中的某件事发表看法 , 自由表达思想 , 不局限于词数 , 甚至越长越好。3. 坚持天天练 , 一天也不间断“熟读唐诗三百首 , 不会作诗也会吟。 ”平时注意收集优秀句子 , 熟读并背诵。平时练习的写作题的范文 , 最好也能背诵。4. 熟读优美句子 , 背诵作文范文。通过审题弄清楚写作的要求 , 包括文章主题、写作内容、主要时态、主体人称等。其中主体人称 , 就是要确定以第几人称进行写作。1. 审题，明确具体要求如 2011年高考的写作要点 2是 “以约 120个词讲述一次你 (或你的朋友 )想家的经历 ”，据此，我们可以预测，本文的阅读材料应是一篇记叙
3、文，有可能是有关作者或某人想家的经历。这个人何时、何地因何原因想家呢？对他的学习和工作有影响吗？他又是如何应对的呢？然后，带着这些疑问去阅读材料，迅速捕捉要点。2. 根据写作内容，预测材料内容阅读材料的文体特点 , 找出其内容要点。(1)议论文：找出论点、论据和结论。其关键是找出主题句或结论句。若文中有一分为二的观点的 ,两种观点都要概括 , 不要漏掉其中一方的观点。(2)记叙文：找出时间 (when), 地点 (where), 什么人 (who), 做了什么事 (what), 结果怎么样 (how)等要素。若是夹叙夹议的文章 , 还要加上作者的看法、观点、感悟。其中 , 最重要的要点是某人
4、(who)做了某事 (what)。因此 , 概要中一般应包括：3. 根据材料文体 , 抓住内容要点 谁做了什么？ (who did what) 结果怎么样？ (what was the result) 文章揭示了什么？ (包括作者的看法、观点、感悟，或写作目的。假如原文没有提及 , 概括时可以不写 )(3) 说明文和新闻报道：通常会有中心句 (多在首段), 写概要时要注意要找出中心句 , 抓住关键词。对现象分析型说明文 , 要找出 “现象 ”“造成这种现象的原因 ”“解决这种现象或问题的措施或建议 ”。(4) 发言稿和书信：通常会很明确地表明观点或态度 , 写概要时要从发言者的言语中明确作者的态度 , 把握作者的写作目的。或先概括每段大意 , 进而归纳全文主旨。
