“面向全体 关注个别 指导儿童科学探究”结题报告执笔:科学组沈伟琴一、课题研究背景开展本课题研究是适应新课程的需要,当前课程改革强调学习方式的转变,而探究性学习正实现了这种转变,并且通过这种转变学习方式以促进每一个学生的全面发展,它尊重每一个学生的独特个性和具体生活,为每一个学生的充分发展创造空间。科学课程标准中也写着“科学学习要以探究为核心”、“探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式”、“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”以及“但也需要明确,探究不是惟一的学习模式,在科学学习中,灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的”。本课题研究也是适应学校市级重点课题小学学科教学中组织学生科学探究的实践研究的需要,课题研究“面向全部学科”,“面向全部年级”,“面向全体学生”。所以科学课也要组织学生进行科学探究活动。科学学科学习中学生存在差异性,如:有的学生对科学学习有着浓厚的兴趣,平时经常看科普书籍,科学知识较为丰富,课堂上表现出的探究能力也很强。有的学生对科学学习的兴趣不浓,科学知识较为贫乏,探究能力也较为低下。另外,学生的家庭也存在差异