教学目标：1. 自由组合定律的解释验证；2. 归纳自由组合定律；3. 探讨孟德尔实验的成功之处。教学重点：1. 自由组合定律的实质；2. 自由组合定律的应用。教学难点：1. 自由组合定律的实质；2. 自由组合定律的应用。教学过程： 孟德尔研究了一对相对性状的杂交实验，发现它们有性状分离的现象，接下来在研究两对相对性状的时候，观察到有性状重新组合的现象并对此作出了假设，他是怎么假设的？（假设这两对性状由两对遗传因子控制，在子一代产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合，受精时，产生的雌雄配子随机结合，出现了四种性状，其中有两种是亲本所没有的） 对于以上的假设是否正确呢？我们一起来验证一下。请同学们思考如何验证？三、对自由组合现象解释的验证方法：测交实验 过程：YyRr yyrr结果：测交后代有四种性状，比例为1：1：1：1，符合预期设想。四、自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗
