1、 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学 (一年级上册 )“0 的 认 识 ”舟山市普陀区沈家门一学 翁飞萍教学内容 ： 0的认识教学目标 ：1、通过观察和实践活动，使学生知道 “0”的几种含义：没有的含义和起点的含义；规范 “0”的写法，使学生能较整洁地书写 “0”。2、使学生初步学会计算有关 0的加、减法。3、培养学生想像力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活系系相关。教学重点 ：理解 “0”的两个具体含义，会读、会写 “0”，并掌握 0-5的顺序。教学难点 ：能正确理解 “0”在生活中的具体含义教学过程 ：一、创设
2、情景，引出新课喜欢听故事吗，今天老师就给大家讲一个 小猫钓鱼 的故事。（教师讲述故事）二、联系生活实际，认识 0。1、猫妈妈钓到了一条大鱼我们可以用 1表示它。那么小猫三心二意一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一条鱼也没有钓到能不能也用一个数字来表示？根据学生回答板书： 0。2、举生活中的例子理解 0表示没有。 （ 1）师：认识它吗？这节课我们就来认识 0， 0是什么意思？你什么时候用到过 0？指名说。（根据学生举例相机进行思想教育）四人小组交流。（ 2）老师也来举个例：草地上有 5朵蘑菇，小兔把他全部吃了，现在还有几朵蘑菇？ (课件 ：蘑菇图 )（ 3）、发散思维，充分想象。老师竖起 2根手指，让
3、学生说是几（学生读 “2”）；再竖起 1根手指，学生说是几（学生读 “1”）。师：老师握起拳头，我一根手指也没有竖起来，这时我指头的个数可以用几表示。（板书： 0）那么，你能想办法用桌上的文具、书包里的书或其他东西表示 “0”吗？学生充分联想，利用藏起桌上的物品、书包里的书、口袋里东西等等方式来表示 “0”。（ 4）给 2、 5、 0、 4、 3、 1从小到大排队（ 课件 ）3、学习 0表示起点。（ 1）师：别小看了 0，它除了刚才介绍的 0表示没有以外还有许多作用。请学生看尺。（ 课件 ：尺）师这个 0不是表示没有。你知道它表示什么？（起点）也就是说从这里开始到 1那里是 1厘米。（ 2）请
4、学生读尺上的刻度，不管尺上刻度有多少，起点都是 0。（ 3）生活中找 0起点。我们生活中有很多表示起点的 0。你能找到吗？（ 课件 ，出示立定跳远图）4、课外延伸： 0还有很多很多的作用。老师还知道 0的第三个作用：表示温度。大家都知道天气冷时水会怎么样？水结冰的温度就是 0度。所以 0度的天气出现在什么季节？以后天气冷时我们可以注意一下天气预报。我们现在都是 0上几度，冬天的北方都在 0度以下。（ 课件 ）下课后大家可以再去查查找找。如果找到了可别忘了告诉老师。让老师也增长点见识。 三、学习 0的书写 。1、师： 0像什么？那么你会写 0吗？会写写一个。写好了让翁老师也写一个。看仔细了老师是
5、怎样写的。（师范写边说 0是一笔写成的，起笔在上线中间偏右一点，向左下写在中线附近还与左线接触，然后向下拐，在下线接触在中间偏左部位，在向右上拐，到中线附近与右线接触，在继续向上，收笔处与起笔处相连）。（ 课件 ）2、问：老师是从什么方向写的？老师写的方法跟你的一样吗？有没有不一样的？不一样的指出来。 (我们一般规定从左到右写 )现在这个 0你会写了吗？再写一个跟老师比比，看谁写得好。对自己写的 0满意吗？认为写的好的可以到实物投影里展示一下3、教儿歌：数字 0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写得好，封口之处是关键。四、有关 0的加减法1、同数相减等于 0(课件 ：小鸟图 ) 看图，你能列出
6、怎样的算式？ 这个算式表示什么？（表示有原来鸟窝里有 3只小鸟，现在都飞走了，没有了就是 0）。那么 4-4 ? 5-5？ 0-0 ?又表示什么呢？ 学生通过上述练习，自己总结出：同数相减等于 0。 学生自编一道得数是 0的算式。2、一个数加 0或减 0还是等于这个数 (课件 ：青蛙图 ) 左边荷叶上有几只青蛙 ?(4只 )，右边呢 ?(没有 )把左右两边合起来求一共是多少只，怎样列式 ? 4+0 4 左边荷叶上有 4只青蛙，右边 1只也没有，把没有青蛙的荷叶拿走，求还剩多少，怎样列式 ? 4-0 4 想一想 5-0 （课件） 学生自己总结出：一个数加 0或减 0还是等于这个数。五、总结全课 。你认识了 0吗？知道了写什么？关于它你还想知道些什么？今天你得 GOOD！ 了吗？今天你得GOOD！ 了吗？全吃了，还有（ ）朵蘑菇？
