音标与单词结合教学,提高单词记忆效率的研究结题报告一 课题缘起培养学生的兴趣是小学阶段英语教学的重要目标之一，英语课程标准明确提出：“培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。”语音是语言的物质外壳，语音教学是语言教学的基础，它是英语教学入门阶段的重点。我们的学生要学好英语，语音关是第一关，语音关过不了，想学好英语，从小培养学习英语的兴趣就无从说起。只有学好了语音，才能准确无误地交流思想，促进语法和词汇的掌握，提供实际使用语言的能力。在教学实践中，我们也发现：语音好的学生，听说读的能力都很强；语音差的学生，听说读往往障碍重重，实际上，英语学习分化现象以及英语学习兴趣的持久，与入门阶段是否打好语音基础有直接的关系。但目前小学所使用的人教版英语教材中，语音教学明显迟缓，而且没有系统性，只有在四年级下册开始每单元中出现少量的语音练习。同时有相当部分教师认为教材中没有出现语音，我们何必自讨苦吃，去做音标教学这件麻烦事，他们认为教材没有要求，就不用教。因此，学生学英语全靠机械模仿，死记硬背。他们刚接触英语时，热情极为高涨。但是，随着时间的推移，词汇的逐渐增加，他们高昂
