小数的性质教学设计执教：黎洪教学内容：课本第58、59页的例题1-3。教学目的：1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。3、通过新知的学习,培养学生的观察能力和判断能力.教学重难、点：理解小数的性质;会用小数性质化简小数教具准备：PPT课件教学过程环节一 交流预习作业，描述学习任务预习作业1、填空0.3是（ ）个十分之一 0.30是（ ）个百分之一0.123是（ ）个千分之一1米=( )分米=（ ）厘米=（ ）毫米2、预习教材58页例1.3、通过预习例1，我学懂了请同学们认真交流预习作业，把不懂的问题找出来。环节二 自主探究，合作学习1师：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校门口左边的商店可爱多标价是2.5元，右边一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？
