七年级地理教学中渗透历史知识举隅七年级地理学科的许多内容与历史知识有着千丝万缕的联系。教师在地理教学中如果能充分挖掘、利用一些与地理教材、地理知识紧密的历史史实、故事、插入一些历史情境，不仅可以拓展地理学习空间，丰富教学内容，活跃课堂气氛，引发学生地理学习兴趣，而且可以养成学生用联系历史的方法去主动探究地理问题的态度，促进学生形成基本的地理思想，掌握分析地理问题的基本知识和技能。笔者结合人教版七年级教材中的一些案例，认为可以在以下十二个地方有意识地融进一些生动的历史知识，以促进地理学习。1、地球的形状。插入十五、六世纪欧洲航海家的壮举与地球形状被证实的故事，让学生感受祖先们为模索地球的形状而经历了漫长、艰苦的探索和实践。结合这一史实，能使学生受到科学史的教育。2、地球的运动。文艺复兴后期，很多科学家对地球的运动进行了科学探究。波兰科学家哥白尼大胆地否定了地心说，首创“日心说”理论，这在当时属于“捅马蜂窝”的举动，意大利科学家布鲁诺创新发展了哥白尼的学说，创立了宇宙无限论，坚持真理以致被教会迫害而死。德国天文学家开普勒历尽艰辛发明了“三定律”，从理论上进一步论证了哥白尼、
