小学生综合素质成长册操作规范一、总述“一切为了学生发展”是发展性评价的核心，小学生综合素质成长册正是遵循这样的教育理念而设计的。它是莲湖区小学生发展性评价方案评价思想和原则的一个集中体现：基于学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来。小学生综合素质成长册的设计，立足于学生个体的差异，关注学生个体的处境和需要，注重学生的发展变化过程。它将学生、教师、家长紧密地联系起来，用主体的凸显来审视，用激励的手段来推动，用多维的角度来生成，用发展的过程来呈现，用可行的操作来评价。它不仅关注学生的学业成绩，而且注重发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥教育的评价功能，促进学生在原有基础上的不断发展。二、内容简介小学生综合素质成长册的设计主要包括以下几方面内容：（一）学生基础性发展目标（二）学科学习目标（三）学生自评学习情况和对各科学学习情感态度（四）心理健康标准（五）学生发展情况综合评价（六）成长交流篇以下就这六大部分作以简单的介绍。第一部分：基础性发展目标这个栏目提供了学生成长发展过程中应努力达到
