1、 古代文学 说课说课人：郝慧竹课程总体设计提纲2 课程的地位与作用 学情分析 教学内容及目标 教学模式设计 教学方案实施 教
2、学条件 课程的考核与评价 课程特色与创新 课程存在的问题课程整体设计 课程设置 古代文学 是五年一贯制初等教育专业的一门职业支撑课程。是根据初等教育专业人才培养方案和教师职业岗位的知识、能力、素质要求，对学生进行的文化素质教育的一门核心课程。是学生学好其他课程的基础，是培养具备一定文学素养的小学语文教师所必备的课程，在课程体系中占有重要地位。 本课程总学时 124学时，分两学期完成，理论课时为 110，课内实践课时为 14学时。3课程整体设计 课
3、程作用 古代文学 是承前启后的职业支撑课，对于学习其他课程具有很大的启发性与辐射力，也因此确立了它在专业课程设置中的 核心作用 。通过学习古代名家名作，重点培养学生的 文学素养 和小学语文教师的 教学实用能力。将课程和小学语文教学实践结合起来，为将来的语文教学打下了扎实的 知识基础 和 能力基础 。4课程整体设计 与前后课的关系5古代文学外代文学汉语知识现代文学当代文学平行课 平行课先修课后续课 来到本专业学习的学生中考成绩均不高，学习动机不强，但经过三年的在校学习，学生学习了阅读与写作、汉语知识等专业基础课程，并且在见习、实习的过程中对语文教材中的古诗
4、文有了一定的积累，对自身未来职业有着初步的规划。学习目标比较明确，能认真完成教师交给的学习任务。但他们普遍知识面较窄，文学理论知识薄弱，从而造成思考的深度不够，思维不够缜密，比较习惯于 被动式学习 。针对这样的学生和本课程的特点，在教学过程中首先提高学生的学习兴趣和调动学习的主动性，采用 主体五步式 的教学模式，主要使用 讨论法、情景教学法 等教学方法使学生将文学知识和分析方法在创新实践中加以巩固和提高，有助于学生可持续发展。 6课程整体设计 学情分析7课程整体设计 教学内容及目标知识目标能力目标素质目标了解中国现代文学发展的概貌掌握现代文学的基础知识 审
5、美能力 鉴赏能力 分析能力 写作能力 教学研究能力 语文教学能力 热爱祖国传统文化 坚持正义 明辨是非 与人为善学习老一代作家的人格魅力和高尚品质 课程整体设计 教学内容序号 课程内容 理论学时 实践学时1 上古诗歌、神话 2 课前 5分钟 2 诗经 思想内容、艺术成就楚辞的文体特点、屈原的创作 8 课前 5分钟 3 左传 国语 战国策 6 课前 5分钟 4 孔子、老子、墨子孟子、庄子荀子、韩非 10 课前 5分钟 5 汉赋文体特点 及 主要作品 4 课前 5分钟 6
6、政论、记事散文抒情议理散文史传散文 10 课前 5分钟 7 乐府诗、文人诗 8 课前 5分钟 8 建安诗歌、正始诗歌陶渊明、谢灵运、宫体诗汉乐府民歌 8 课前 5分钟 9 汉赋作家代表作品 散文作家、作品介绍 4 课前 5分钟 10 志人小说 志怪小说 主要文学理论家及作品介绍 4 课前 5分钟 合计 649课程整体设计 教学内容序号 课程内容 理论学时 实践学时1 初唐诗歌、盛唐诗歌、李白 杜甫中唐诗歌、晚唐诗歌 16 课前 5分钟 2 古文运动及韩愈 、 柳宗元 4 课
7、前 5分钟 3 唐传奇 唐五代词 4 课前 5分钟 4 宋代诗词 4 课前 5分钟 5 苏轼、陆游、辛弃疾 8 课前 5分钟 6 元散曲、诗文、杂剧 4 课前 5分钟 7 关汉卿及其他杂剧作家作品 4 课前 5分钟 8 明代小说、戏剧、诗词 4 课前 5分钟 9 三国演义 、 水浒传 、 西游记 8 课前 5分钟 10 聊斋志异 、 儒林外史 、 红楼梦 4 课前 5分钟 合计 60 德育修养、知识素养、职业能力10课程整体设计 教学组织与安排 古代文学 是本专业的专业核心课程。结合学生特点和学科定位，确定课程目标，使教学内容具有鲜明的 针对性 与 适用性 。
