1、综合实践活动课 程理念与实施河南省综合实践活动教学专业委员会 王德增Email： 一、综合实践活动课程产生的背景n 国际教育改革大潮的荡击美国：自然与社会研究、设计学习、社会参与性学习英国：设计学习 法国：综合学习日本：综合学习时间 台湾省：综合活动n 中华民族的伟大复兴：政治、经济、社会、文化发展对人才培养模式改变的诉求 -创新型人才培养n 改变儿童青少年生存、生活状态的需要。儿童的生活充满探究的乐趣、奇思妙想、智力发育在经验和体验中实现。从书本到现实生活 从屋子里到大自然二、综合实践活动课程是什么样的课程？n 1. 什么是综合实践活动课程：教育部基础教育课程改革纲要 (试行 )从小学至高中
2、设置综合实践活动并作为 必修课程 ，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育 。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。（教育部文件：教基 200117号）.有待完善的定义：综合实践活动课程是基于学生的 直接经验 ，密切联系学生自身 生活 和社会实际，注重对知识的 综合 运用，体现经验和生活对学生发展价值的 实践 性课程。 2.综合实践活动课程的定位
3、n 综合实践活动是一门必修课程综合实践活动课程是 基础教育课程改革纲要 (试行 ) 规定的，纳入义务教育和普通高中课程计划的课程门类，是义务教育 3-9年级和普通高中阶段学生的一门必修课程。平均每周 3课时，高中三年 270学时，占 23个必修学分。n 综合实践活动是一门独立的课程与其它课程一样，具有其独立性，不是其它学科的附庸。不是任何学科的补充和延伸，也不是基于学生兴趣和爱好的课外活动。而是面向全体学生，具有特定教育功能和价值的独立的课程。学习领域学习领域 科目科目 必修学分必修学分（ 116）选修选修 I学分学分（ 53）选修选修 II学分学分（ 10）语言与文学语言与文学 语文语文 1
4、0国家为满足国家为满足学生的兴学生的兴趣、爱好和趣、爱好和未来发展的未来发展的需要，在共需要，在共同必修的基同必修的基础上，各科础上，各科课程标准设课程标准设置若干选修置若干选修模块，供学模块，供学生选择生选择 。 学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文化以及自文化以及自身条件开设身条件开设，供学生选，供学生选择。择。外语外语 10数学数学 数学数学 10人文与社会人文与社会 政治政治 8历史历史 6地理地理 6科学科学物理物理 6化学化学 6生物生物 6技术技术 信息技术信息技术 4通用技术通用技术 4艺术艺术 艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术 6体育与健康体育与健康
5、 体育与健康体育与健康 11综合综合实践实践活动活动研究性学习研究性学习 15社区服务社区服务 2社会实践社会实践 6普通高中课程设置方案表（一）国家对综合实践活动新课程的要求综合实践活动新课程是国家规定、地方指导、学校开发与实施的一门必修课程，是高中新课程八个学习领域之一，包括研究性学习活动、社会实践活动、社区服务活动三个科目，共占 23个必修学分。综合实践活动（必修 23学分）研究性学习活动（三年必修 15学分）社会实践活动（三年必修 6学分）社区服务活动（三年必修 2学分）3.课程的基本理念（ 1）突出学生主体地位，引导学生主动发展（ 2）面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展
6、空间（ 3）注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。4.综合实践活动课程的性质n 超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而，综合实践活动课程是一种 经验性课程。 n 注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动注重学生对实际的活动过程的亲历和体验，它是一种 实
7、践性课程 。 n 强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。因而，综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的 综合性课程 。 n 体现了新的课程管理和发展制度。在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施。因而综合实践活动课程不仅仅是哪一级的课程，它体现了三级课程管理制度的特征和功能。因而，综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的 发展性课程。 5.综合实践活动课程目标n 综合实践活动的总目标 引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。
