1、第四章 初等学校课程比较第一节 美国初等学校课程一、初等学校课程的演进殖民地 时期读 写算和宗教教育18-19世 纪 阅读 、写作、拼 读 、算数、 语 法、 历 史、地理、 图 画、音 乐 等19世 纪 末20世 纪 初儿童中心 课 程出 现 ，多种 课 程二次大 战后逐 渐综 合的 趋势 ， 语 言、社会、 艺术20世 纪 50年代后加 强 语 言、理科、数学等基 础课 程第四章 初等学校课程比较二、初等学校课程编制的类型（一）学科中心课程（二）儿童中心课程（三）社会中心课程三、课程管理与课程设置分权政策 各州进行规范美国现行的初等学校课程 语言艺术 （英语）、 社会研究 、数学、 科学
2、、体育与健康、音乐与艺术教育。第四章 初等学校课程比较第二节 英国初等学校课程 一、初等学校课程的演进19世 纪 以前 家庭或个人的事 务19世 纪 以后 仍然是放任政策，校 长 和教 师 决定20世 纪 以前 读 写算和宗教教育20世 纪 初 儿童中心 课 程，宗教、算数、 历 史、地理、自然、 卫 生、美 术 、手工、音 乐 、体育等1944年 设 立 11岁 考 试 制度， 选 拔性 测验20世 纪 60年代后 1967年取消了 11岁 考 试 制度，出 现 多种形式 课程1988年改革 全国 统 一 课 程，三 门 核心 课 程 数学、英 语、科学， 6门 基 础课 程 历 史、地理、
3、技 术 、美 术 、音 乐 、体育第四章 初等学校课程比较二、课程目标与评价 为每一门国家课程都设立了学业成绩目标。 90年代起，对初等学校的学生进行阶段性的统一考试。三、统一课程设置英国初等学校的课程由核心课程、基础课程、宗教课程和其它校本课程组成。国家规定的核心课程有： 数学、英语、科学 ，基础课程为六门，分别是 历史、地理、信息技术、音乐、体育、美术。第四章 初等学校课程比较第三节 法国初等学校课程一、初等学校课程的演进17世纪，读写算和宗教教育18世纪启蒙运动和法国大革命后，公民道德教育越来越突出。第四章 初等学校课程比较二、课程管理和课程设置19世纪起，法国就确立了由中央统一管理初等
4、学校课程的做法。法国初等学校课程由 “国家课程委员会 ”来进行规划。现行法国初等学校课程共有 7门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、公民教育、艺术、体育。1988年起，法国开始在初等学校开设外语课程。第四章 初等学校课程比较第四节 德国初等学校课程一、 初等学校课程的演进整个欧洲，德国初等学校产生最早。德国的宗教课程一直保留到现在。20世纪 60年代，联邦德国课程改革的三大潮流：课程的现代化、发展各学科间的相互关系、使所开设的学科适应学生的生活环境。第四章 初等学校课程比较二、课程目标三、课程设置分权制联邦德国各州都开设的课程 宗教课、德语、数学、音乐、体育。第四章 初等学校课程比较第五节 日本初等学校课程一、日本初等学校课程的演进日本初等学校课程实行的是全国统一的课程标准，由文部省制定和颁布。第四章 初等学校课程比较1947年 颁 布 战 后第一个 课 程 标 准20世 纪 50年代初四大 领 域20世 纪 50年代后期加 强 道德教育，两大 类 ：国 语 数学、道德教育20世 纪 70年代末三大 领 域：学科 课 程、道德教育、特 别 活 动20世 纪 末 增加了一大 领 域： “综 合学 习时间 ”
