1、 应用文书写作课程整体教学设计n一、管理管理信息n 课程名称： 应用文书写作 n 制定时间： 2010年 2月 10日n 课程代码： 略 n 所属分院： 人文学院n 制定人： 黄明光 n 批准人： 略n 二、基本信息n 学分： 2 n 授课对象：全院部分学生n 学时： 36 n 课程类型：公共课n三、课程设计n1、课程目标设计n（ 1）能力目标n 培养学生对企事业单位常用公文的认知能力。基本目标是：具备写作各种公用文书种类的能力。对通用公文的文种、格式有初步的辨别力。提高层的目标是：区别中英公文的能力，具有书写中英公文的能力。 培养学生撰写常用公文的能力。基本层目标是：能书写国家行政部门规定的
2、各种文种公文，文笔流畅，内容简洁，用字准确，无错别字，正确使用标点符号。提高层目标是：正确使用开端用语，称谓用主、递送用语、引舒用语、拟办用语、经办用语、过渡用语、期请用语、批转用语、征询用语和结尾用语。能用英语书写社交信函、商务、礼仪文书。n 培养学生修改错误公文及文句的能力。基本层的目标是：具备辨别公文文种和格式正误的能力，能识别常用公文中的文字错误，能辨别公文标题、题注、主送机关、正文、发至级限、附件、必文机关、签署、成文时间和印章常见的失误。提高层：拥有辨别报刊、学院公布栏上错误能力。让学生具备修改常用不同种类公文格式错误的能力。n 培养学生公文的宣读能力。基本层目标：要求普通话流利、
3、发音准确、读字无误。提高层目标：针对不同公文能运用不同语气宣读公文篇幅短小公文，要求脱稿宣读。n 提高学生考取初级、中级国家秘书资格证书的应试、过关能力。n（ 2）知识目标n 认知：认知不同文种的思路、结构、表达方式的不同要求。 理解：正确认识常用公文的格式、制度、基本内容模块，结构模式的要求。 掌握：掌握各种公文的写作结构、原则、特点。（ 3）素质目标 通过写作课的学习，培养学生热爱祖国文字，语言的情感，从而进一步增加学生爱国主义精神。 学习了十三种文种学习后，扩大学生的知识面，提高内在修养。 通过文书写作的学习，提高学生的文化修养。 2、课程内容设计模 块 名 称 学 时公文写作能力 10仲裁、诉讼文书写作能力 8毕业论文的写作能力 6契约文书写作能力 6公关与礼仪文书 6n 3、能力项目设计n （ 1）常用公文错误案例汇编n 学生可以分为若干个小组，到浙江省杭洲市区留下镇、学校校园内寻找有错误的公文，或者公文中的错误文字、格式，将其汇编成册。n （ 2）学生自己拟定的公文汇报展n 让学生将自己拟定的公文作品制成电子板，放入学生的 QQ群里，让全班同学自己阅读、欣赏、培养学生自己欣赏、自我评价和创新能力。n （ 3）能准确运用英语书写常用的通知、告示等文种。
