1、细菌（说课课件）v一、教材分析v二、学情分析v三、教法分析v四、学法指导v五、教学程序设计v六、评价反思目录教材的地位与作用本节课是人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节内容，是在学生学习细菌和真菌的分布基础上进一步学习细菌的形态和结构特点，是上一节知识的延续，也为下一节细菌和真菌在自然界的作用做铺垫，启承上启下的作用。其中细菌的结构特点为重点内容，应引导学生着重掌握。知 识 1描述细菌的主要特征。 2通过将细菌的细胞结构和动、植物的细胞的比较，推测出细菌的营养方式， 3描述细菌的繁殖方式 能 力 通过了解认识细菌特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过将细菌的细胞结构和动、植物的细胞
2、的比较，推测出细菌的营养方式，锻炼收集信息，分析推测的科学能力。 通过使用计算机辅助学习手段，提升学生的信息素养。教学目标和要求：情感1认同科学的发展与技术的进步密切相关。2培养学生严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。教学重点和难点1.重点：细菌形态结构的特点。2.难点：细菌的营养方式和生殖。学情分析1、在认知结构上：八年级学生对生物知识的体会比较直观和片面，特别对微生物缺乏认识，对科学的探究能力相对欠缺。2、在心理特点上：八年级学生对新知识普遍有较浓厚兴趣，个体表现欲望较强烈，表现在课堂上参与课堂活动的积级性较高。3、在现实方面上：八年级学生在生物知识的学习方法有一定了解，在知识迁移、创新能力及
3、知识结构形成方面仍处于初级阶段，认识事物还是以感性为主。为了体现 “方法比知识更重要 ”这一新的教学价值观。突出重点，化解难点，实现学习的 “再创造 ”，确保学生的主体地位。采用学生实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学方法。让学生亲身体验知识的产生过程，激发学生探求知识的欲望。同时为了提高课堂效率，增大课堂容量，采用电脑多媒体教学辅助手段。教法分析为培养学生 “多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研 ”的研讨式学习模式 ,本课由学生通过使用显微镜发现细菌的三种形态 , 让学生通过合作去探索细菌的性质，并和已学过的动、植物细胞的比较推测细菌的生活方式，使学生体会 “观察 -发现 -猜想论证 -运用 ”的科学思想方法。学法指导教学设计为更好地实现教学目标，在教学中要充分运用显微镜观察、挂图、教材中的故事以及有关细菌的视频资料，并综合运用多媒体设计课件完成教学 。 采用 “创设情境 动手实验 提出猜想 验证猜想 应用巩固 ”的实验探究教学模式。课时安排课时课前准备 1、有关细菌的图片和视频资料2、学生准备有关微生物学史资料
