1、核心素养课堂落地生根十二法王益民王益民简介： 江苏省镇江市外国语学校语文教师。省中学语文特级教师，省 “ 教学名师 ” 。镇江市中学语文学科带头人。全国中语会 “ 特聘专家 ” 。 “ 王益民语文工作室 ” 主持人。江苏大学教师教育学院兼职硕士生导师，湖南理工学院、合肥师范学院 “ 国培班 ” 导师、中央广播电视大学课程主持专家。重庆市教委 “ 领雁工程 ” 特聘专家。教育部 “ 十二五 ” 重点规划课题中学生元阅读能力培养策略的实践研究秘书长。出版专著八部（散文、诗歌各一），发表论文300余篇，讲座 400余场次。全国数十家媒体曾报道其课程改革成就。 普朗克， 1918年诺贝尔物理学奖获得者
2、 普朗克司机的故事核心素养目标：全面发展的人什么是课堂教学？是教师与学生、学生与学生、教材与学生之间互相作用的一种实践活动，或者说是师生生命主体以课堂为载体是交接、交锋、交融。（本质、目的、行动策略、评判标准） 殷晓静 编著课堂教学分析：理论视角什么是课堂教学？渔鱼捕鱼的方法捕鱼的实践先教后学随教而学少教多学教以导学自学自理教以辅学先学后教，以学定教（学）“学 ”“教 ”什么是课堂教学？ 01.基于学情的目标定位。 02.教学内容清晰而明确。 03.及时而科学对待生成 。 04.课堂交流有多重对话 。 05.教学方法呈现多样性。 06.将质疑精神进行到底。 07.具有有效的学习时间。 08.促进学习的课堂气氛。 09.巧妙地安排练习任务。 10.多样结课呈网状结构。 11.完备的课堂教学环境。 12.充满爱意的师生关系。核心素养 课堂落地生根 “十二法 ”01.基于学情的目标定位 “ 韩李之争 ” 中学生观 学生立场。草房子三重解读。 “ 现有发展区 ” 与 “ 最近发展区 ” 超前性、独立性、异步性。 每课一问：提问、阅问、议问、答问。 针对性、参与性、开放性。01.基于 学情 的目标定位
