1、第三章 物理 试题（测验）的编制一、测验的分类二、物理试题的编制三、试题的质量分析物理 试题（测验）n 所谓物理考试（测验）指的是对学生在认知、操作等领域中的有关学习行为进行定量的测试。n 物理测验是通过提供给学生一组有代表性的物理问题情境来实现的。 它要求学生在一定的测试环境中，对所提供的问题情境作出反应，然后通过对学生所作出的反应进行分析，进而推断学生在相应领域中的学习行为所发生的变化，为了解和鉴别学生的学业成绩，改进和提高物理教学质量提供有一定参考价值的反馈信息。 n 一、测验的分类n 按测验作用的不同，物理教学测验可分为三类。(1)诊断性测验。， 2)形成性测验。 3)总结性测验。n
2、按照参照标准的不同物理教学测验可分为两类 常模参照测验 目标参照测验 。 诊断性评价、形成性评价、终结性评价种类 诊断性评价 形成性评价 终结性评价作用 查明学生准备和不足的因素 确定学习效果 评定学业成绩主要目的合理安置学生，考虑区别对待，采取补救措施改进学习过程，调整教学方案证明学生达到的水平，预言在后继学习中成功的可能性重点 素质、过程 过程 结果手段 特殊编制的测验、学籍档案和观察记录分析经常性检查、作业、日常观察考试测试内容必要的预备知识、技能的特定样本，学生生理、心理、环境样本课题和单元目标样本课程和教学目标的广泛样本难度 较低 依 教学任务而定 中等解释 常模 参照、目标参照 目
3、标参照 常模参照时间 课程或学期、学年开始，教学进程中需要时课题或单元教学结束后，经常进行课程或一段教程结束后，每学期 1、 2特点 前瞻式 回顾式返回高考n 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试 n 高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。物理 试题（测验）的编制n 二、物理测验试卷的编制n 试卷编制步骤1、 确定测验目的n 编制测验，必须明确测验的目的，是属于目标参照测验，还是属于常模参照测验 2、 确定测验目标 要确定测验内容的取样范围，还必须确定测验
4、的行为目标，即测量目标我国高考的目的n 物理科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的物理科学素养。2010高考物理n 试题以能力测试为主导，在考查考生对基础知识、基本技能和方法掌握程度的同时，注重能力和科学素养的考查，注重考查运用所学知识分析、解决具体问题的能力；强调知识之间的内在联系；注重理论联系实际；注重时代性和实践性；关注科学技术和社会、经济发展、生态环境之间的协调发展。全面落实对 “知识与技能 ”、 “过程与方法 ”、 “情感态度与价值观 ”三维目标的考查。2011高考物理n 高考物理试
5、题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进 “知识与技能 ”、 “过程与方法 ”、 “情感态度与价值观 ”三维课程培养目标的实现。美国的大学入学考试n ACT(American College Test美国大学测评考试 )由美国大学测验中心组织的一种大学入学考试，是 1959年产生的 ,与 SAT（ 1926年）一起成为当今美国最为主要的两种高校入学考试形式， SAT影响最广。n 它的哲学基础是 :学生为进入大学所掌握的知识技能可以通过考试直接考查出来。美国高考的目的是什么？
