1、初三年级语文学科教研计划(2016 2017学年度第一学期 )促进学生自主建构的新授课策略 建议北京市海淀区教师进修学校 夏满一、 指 导 思想 义务 教育 语 文 课 程 标 准 （ 2011年版 ） 全面 深化 课 程改革落 实 立德 树 人根本 任 务 北京市中小学 语 文学科教学改 进 意 见 一、 指 导 思想 北京市教育委 员 会关于本市中考中招与初中教学改 进 工作的通知 海淀区 实 施 北京市 义务 教育 课 程 设 置 实验 方案 的 课 程 计 划 2015、 2016年北京市中考 语 文 试题一、 指 导 思想依标施教 落实要求 明确导向1、学科育人价值 连贯性 基础性
2、实践性2、聚焦语文教学五个方面的深层次问题3、科学整合教学内容，改变教与学的方式关键能力 必备品格 核心素养二、教研 目 标1.根据系列深化语文教育改革的文件精神与北京市中考精神，整体设计本学期的教学内容，既涵盖语文课程五大领域的课程内容，又突出语文课程深化改革的重点内容，从而使得本学期的语文教学具备立体推进、重点突出、用材讲究的特点。 规划到位，内容合理 ，材料适切 二、教研 目 标2根据语文课标本学段的 “课程目标与内容 ”，制定出本学段学生应具备的学业水平标准，构建出学生应具备的语文能力体系，依据其整合苏教版初三语文教材，选择与确定合理的教学内容，从而实现基于课标要求的语文教学。 目标科
3、学，能力 系统 ，教材整合二、教研 目 标一番情思堪玩味（清华附中 邱晓云老师 ）在这泉水的交响之中，仿佛能够听到 岁月 的流逝， 历史 的变迁， 生命 在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。这句话虽然不是本课抒情的最中心句，但是我就喜欢它！从淙淙泉水想到岁月、历史和生命。于是我感叹道：面对世界的时候， 我用的是眼睛，作者用的是心；我用的心，作者用的是敏感的心；我用的是敏感的心，作者用的是有岁月沉淀的、历史沧桑的、生命质感的老心 而且他用他的文字告诉我： 不必追 。因为没有岁月、历史、生命可以等量代换或超前学习，我们今天看着作者的背影感慨唏嘘；他日，我们也必将渐渐的，渐渐地留给别人值得玩味的背影，就像作者留给我们的一样。二、教研 目 标3运用 “深度学习 ”的理念，加强学习者分析，追求活动学习的设计与实施，灵活运用持续性评价，从而落实以 “学生为中心 ”的教育理念，最大程度地提升语文课堂效益。 基于学情，活动学习，持续评价案例 1：教师附属： “天地有大美 ”深度学习设计
