1、专 业 导 论主讲：高雅静大学 大学的兴起可追溯到柏拉图那个时代，那时哲学是学问之王，哲学家是城邦的精神领袖。 大学的真正出现则是中世纪的事，这时宗教是大学最初的核心内容。 文艺复兴终结了中世纪的 “黑暗 ”，古典的人文思想得到复兴，以自然为对象的新科学也得到了新发展。 大学形成的三个阶段 “牛津精神 ”“ 人文教育型 ”大学； “柏林转折 ” 洪堡所创造的 “研究型 ”大学； “霍普金斯突破 ”“ 多元化巨型大学 ”。 现代意义的大学 创立于一八九年的柏林大学 西方现代大学的起点公认为始自于一八 九年创立的柏林大学。 但柏林大学从何而来？它来自德国人的战败耻辱感 一八 六年拿破仑在耶拿击败普
2、鲁士，并于一八 七年逼迫普鲁士签订辱国和约，这一战败国命运强烈刺激费希特同年在普鲁士科学院发表 “致德意志人民 ”的著名演讲，大声疾呼德国只有靠文化与教育的伟大复兴才能真正自立。 随后洪堡尔特出任普鲁士内政部新设的文化教育专员，费希特出任新建柏林大学校长，全力推动德国的文化教育复兴，在短短时间内，德国这个以往欧洲最落后的民族居然一跃而执欧洲学术文化之牛耳。无论德国以后发生了什么事，没有十九世纪德国学人的精神，就没有柏林大学的典范，也没有什么现代大学制度。 北洋大学的诞生 1895年，中日甲午战争，中方不敌，惨遭失败。随之严重的民族危机笼罩着中国大地。面对此情此景，国人痛定思痛，而各界有识之士纷
3、纷上疏，争献救国强国之策，时任津海关道的盛宣怀提出了 “自强首在储才，储才必先兴学 ”的主张，并奏上 拟设天津中西学堂章程禀 。 1895年lO月 2日，光绪皇帝朱批准奏。就是在这一特定的历史背景下，为强我民族、兴我中华，中国近代史上的第一所新型国立大学 北洋大学诞生了。一流大学与世界强国历史说明，在过去的几百年来，随着一流大学的兴起，这些学校所在的国家就会在不长的时间内成为世界强国。意大利的文艺复兴，英国的政治民主和工业革命，德国科学技术的飞速发展，美国经济强国地位的建立，以及近几十年我国教育的发展，无不有其当时高水平大学的支撑。由此可见大学对国家对社会发展的重要性，这种重要性在知识经济时代
4、无可替代。大学已经成为国家实力的象征。现代大学的四项功能 被誉为美国当代高等教育改革 “设计师 ”的克拉克 克尔 (Clark . Kerr)曾把战后新兴的高等教育机构称为 “多元化巨型大学 ” 。 “多元化巨型大学 ”模式反映了历史发展的必然，代表了当代高等学校的发展方向， “服务社会 ”应该逐步成为高等教育的主要职责。 在 “科学的综合化发展 ”时期，大学的功能有教学、科研和服务社会三种功能，全球化的到来，大学的第四项功能 国际交流日益突出了。 一，大学的功能1， 人才培养 人才培养是指大学教育的育人功能。 美国著名教育家杜威的一句名言： “教育必须是人类的，然后才是专业的。 ” 这话的意思是 : 教育首先是育人，然后才是教知识，教科学技术。大学之道，在明德 我国对教育的育人功能早有明确的教导： 大学 开宗明义就指出： “大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。 ” 我国的教育传统特别重视人文教育，而这种修养又直接来源于道德教育。并有： “德者事业之基，未有基不固而栋宇坚久者 ” 的教导 。
