学生发展与德育管理创新_学生的道德教育策略德育发展的基本历史n 习俗德育n 神性德育n 知性德育n 生活德育？关于德育的基本词汇n 德育n 训育、训导n 政教、教导n 教育、教化关于德育的基本问题n 德是否可教？n 怎样教？n 谁来教？n 教什么？n 教的过程怎么样？n 教好的标准是什么？道德是被教会的吗 ?n 塑造n 改造n 转化n 建构n 学生是生成自己道德的主体两种德育过程模式比较n 传统 (以康德为代表 )管束 (抑制天生的野性 )教化 (教给礼貌和智慧 )陶冶 (明辨是非 ,走向自律 )现代德育过程n 以拉思斯和西蒙为代表选择 (自由 广泛 慎重 )赞同或珍视行动 (重复成为习惯 )两者最大的区别在哪里 ?影响品德发展的基本因素n 社会存在和社会意识n 受教育者出生和居住的地区n 家庭n 非正式的人际关系n 大众传播媒介n 学校 (直接 ,间接 )学校间接德育的形式n 教师的人格魅力n 课程本身的价值观n 渗透在教材中的德育影响n 教学设计与教法n 富有感染力的集体生活气氛 (课堂、校风）德育手段1、语言规范性用语（祈使句 陈述句 疑问句）评价性用语（表扬与批评）解释性用语2、榜样行为观察与示范学习教师选择的榜样与学生认定的榜样3、情境生活情境教师创设的情境
