“理解教育课程”（4）指 导 教 学 书一、 自学目标（一） 在体会自然分材教学的语文、数学与英语等学科教学方式变化的过程中强化“办法总比问题多”的观念。（二） 通过思考或解决难题感受自学的“乐趣”。（三） 掌握自然分材教学中数学、语文、英语的有关教学方法。（四） 理解自然分材教学的辅助策略。二、 自学内容（见附录）三、 自学方法（一） 在阅读自学内容时，闭目想象相应的实践情境或操作方法。（二） 用自学材料中提供的方法尝试教同桌相应的内容（比如某一具体的知识或技能）。（三） 就教学方法和辅助策略提出问题在小组中讨论。四、 自学效果（一） 尝试描述数学“两种语言转换”的原理及其利弊。（二） 试述当前我国中学语文教学的困难与解决办法。（三） 说明问题跟踪卷在制作与使用中应注意的问题。（四） 评价互帮显示板、信息沟通牌的实际价值。五、 附录（一）数学“两种语言转换”（又称“两个转化”）数学教学中两个转化即 “自然语言与数学语言转化”和“语义-图形转化”。以教学余弦定理为例 自然语言向数学
