1、中国共产党思想政治教育发展的理论依据作者 : 卜云（一）马克思恩格斯为无产阶级思想政治 教育理论的形成奠定了基础1、提出了宣传工作、鼓动工作等概念。2、揭示了人的思想和行为形成的规律性。3、论述了理论教育、理论斗争的重要性。主要内容 :4、论述了对不同阶级、阶层的思想政治教育。5、重视开展党内的思想斗争。6、论述了思想政治教育的若干原则。1847年 12月恩格斯在他起草的共产主义同盟章程中规定，加入同盟的条件之一是必须 “具有革命毅力并努力进行宣传工作 ”。在 1847年德国农民战争二版序言的补充中，恩格斯论述了科学社会主义的理论修养和理论方面的斗争对于工人运动的特殊重要性，并且还使用了 “鼓
2、动 ”的概念。此外，他们还是用过 “启发 ”、 “传布 ”、 “教育 ”、 “灌输 ”等概念。1、提出了宣传工作、鼓动工作等概念。他们通过精神现象看到了背后的物质动因，认为是从需要出发还是从某种观念出发，是唯物论和唯心论的分水岭。恩格斯说： “在社会历史领域内进行活动的，是具有意识的、经过思虑或凭激情行动的、追求某种目的的人；任何事情的发生不是没有自觉的意图，没有预期的目的的。 ”人们 “行动的一切动力，都一定要通过他的头脑一定要转变为他的意志的动机，才能使他行动起来 ”，对于人们行动的动机、思想的形成，也不是先天的、内心自生的或上帝赋予的，而是 “外部世界对人的影响表现在人的头脑中，反映在人
3、的头脑中，成为感觉、思想、动机、意志。 ”但是，每个人对外部世界影响的反映又不是完全一样的，每个人的反映活动 “总是在客观上被历史状况所限制，在主观上被得出该思想映像的人的肉体的情况和精神状况所限制 ”。2、揭示了人的思想和行为形成的规律性。3、论述了理论教育、理论斗争的重要性 。经济斗争政治斗争他们认为，一个伟大的民族一刻也不能没有理论思维。认为革命斗争的形式，除了理论斗争也是很重要、不可缺少的。马克思说： “批判的武器当然不能代替武器的批判，物质的力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经群众掌握，也变成物质力量。 ”马克思说： “哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样，无产阶级也把哲学当做自
4、己的精神武器；思想的闪电一旦彻底的击中这块素朴的人民园地，德国人就会解放成为人。 ”就是说，工人阶级一旦掌握了无产阶级世界观和方法论的思想武器，便能从 “自在的阶级 ”变成 “自为的阶级 ”。恩格斯重视农民和知识分子的思想政治教育，他把革命队伍中的知识分子看作无产阶级的一部分，提出了 “脑力劳动无产阶级 ”的科学概念，认为应引导他们克服自身弱点、树立科学的世界观，他在给社会主义大学生代表大会的信中指出 “脑力劳动无产阶级 ”负有使命通知及从事体力劳动的兄弟在一个队伍里肩并肩地在即将来临的革命中发挥重要的作用 ”。4、论述了对不同阶级、阶层的思想政治教育。他们看到 “日益壮大的工人政党内，小资产
5、分子的增多是不可避免的 ”，因此，不能放弃党内思想教育和思想斗争，指出： “我们能够溶化他们。但是必须促进这个过程。 ”他们还认为，大国的任何政党，只有在内部斗争中才能发展起来，这是符合一般辩证发展规律的。马克思、恩格斯的这些思想为共产党人确立着重从思想上建档的原则指明了方向。5、重视开展党内的思想斗争。4、率先垂范原则3、耐心说服原则2、民主讨论原则1、理论教育原则恩格斯说： “我们的理论是发展着的理论，而不是必须背的烂熟并机械地加以重复的教条。 ”6、论述了思想政治教育的若干原则。马克思、恩格斯认为 “ 在党内绝对自由地交换意见是必要的 ” ，这是党强大的表现；恩格斯还建议德国党创办一种刊物， “ 在纲领和既定策略的范围内可以自由地反对党所采取的某些步骤，这会使党少犯错误。恩 格斯说： “我们的理论是发展着的理论，而不是必须背的烂熟并机械地加以重复的教条。 ”在党内反对错误倾向的思想斗争中，他们反对简单压服的方法，反对轻易把人驱逐出党的做法，认为 “这样做不是着眼于有说服力地证明这种行为对党的危害，而仅仅是着眼于对成立反对派的谴责 ”。马克思、恩格斯的坚定革命信念、精深的理论修养和崇高品德，是革命者衷心把他们奉为导师，但他们自己 “自愿把自己列入战士的行列中 ”，反对各种庆祝活动。 （ 二）列宁在思想政治教育理论和实践上作出的重大贡献
